原标题：孩子犯错后，家长靠“吼叫”能够改正？孩子犯错背后原因值得反思

一

　　“让你干点什么都干不好”“一点小事都办不成”……

　　似乎日常生活中，我们经常会听到这些话。在孩子的教育过程中，很多家长都习惯于吼叫训斥的方式去纠正孩子的错误。但是这样做，教育孩子的效果真的会好吗？

　　童童最近学习状态非常不好，直观的表现直接在成绩上就可以看出，足足比之前下降了二十几个名次。老师叫来了童童的母亲，试图与母亲进行沟通，了解孩子生活学习当中出现了什么问题。童童妈是一个好面子的人，因为孩子的问题被叫到学校，这是她不能够接受的。

　　回到家之后，童童妈对儿子上来就是一顿训斥，甚至“吼叫”的同时，还踹了童童一脚。挨了妈妈一顿责骂后童童的神情非常沮丧，一句话也没有说，转身回到了自己屋子。之后一段时间，童童都不怎么爱和妈妈说话，学习状态变得更差了。

　　其实童童妈的教育方式并不少见，家长试图通过“吼叫”的方式改变孩子的状态。但殊不知这种方式下，对孩子造成的伤害可能更大。如果在没有弄清楚原因的情况下，家长就试图让孩子做出改变，孩子只是被动的在接受父母的命令。

二

　　了解孩子犯错背后的原因

著名心理学家阿德勒认为，孩子的不良行为发生后，如果我们不能清晰地明白背后的原因，不管是骄纵还是惩罚，一定因素上是将自己的情绪因子转嫁到孩子身上。

　　因此，了解孩子犯错背后的原因，才能够对症下药，更好的帮助孩子找出自己的问题所在。

　　1. 孩子是个社会人

　　人的行为取决于所处的社会环境，孩子对自己的看法以及如何行事，是以他们怎么看待自己与他人的关系，以及他们认为别人怎么看待他们为基础的。

　　有位年轻的同事说过他的一段经历：初中的时候在学校住宿，一个宿舍有六个人，大家关系都挺好。有一天早上班主任突然将宿舍所有人叫到办公室，一顿劈头盖脸责骂，原因是宿舍有人说话，被扣了分，直接影响是班主任工资也被扣了10块钱。

　　班主任为了找出罪魁祸首，让六个人分开，依次进行问询，但是每个人必须要说出一个名字，结果出现了翻转，六个人都主动承认是自己犯的错。

　　一气之下，班主任叫来了所有家长，各自家长也都当着班主任的面，严厉的责骂了孩子。虽然被责骂了，但同事咬紧牙关都不肯说出实情。其实他并没犯错，说话的另有其人，但是大家是一个宿舍一个集体，自己不能够出卖好朋友。

　　有的时候孩子犯错，并不是自身主动所导致的，周围的环境以及所处的位置，并不能让他置身之外。但是在家长的眼中却是另一种情况，会将他们处于“生存”的状态视作“不良行为”，双方之间加深了矛盾。并且试图通过“吼叫”的方式改变孩子，但是误会越来越深。

　　2. 行为以目的为导向

　　行为是以在一定的社会环境中想要达到的目的为基础的，最主要的目的其实就是归属管。孩子年龄还小，对于自己想要标的目的并没有明确的意识。有的时候，他们对于如何达到自己的目的和想法是错误的，并且最后的方法与结果有可能背道而驰。

心理学家德雷克斯曾说过：孩子们的观察能力很强，但解释能力却很差。

　　当三岁的小雪的妈妈，带着刚出生的小弟弟从医院回到家后，小雪清晰的发现妈妈给与小宝宝的关心与呵护更多。糟糕的是，小雪认为妈妈爱弟弟要比自己多，虽然情况并不是这样，但是小雪内心默认为自己的看法没有错。

　　结果小雪开始故意向妈妈索要弟弟的奶瓶，甚至直接把臭臭拉到裤子里，以此来吸引妈妈的关心。但是结果却适得其反，妈妈责骂小雪“已经这么大了，这么点事情都不会自己做”，对小雪的态度变得厌烦、沮丧。

　　孩子其实是为了寻求妈妈的注意，希望妈妈给予自己更多的关怀。但是为了追求归属感与关注感，采用了错误的表达方式，成为了妈妈心中的“不良行为”，结果导致孩子更加确定妈妈的偏心，有了小脾气。

　　3. 不良行为的背后，可能是信心的丧失

　　小俊的妈妈非常严厉，从小就将小俊控制的死死的。小俊有什么事情没有做好的时候，妈妈就会严厉的责骂“一点小事都做不好，你长大了能干嘛”？结果小俊长大了，真的成为了妈妈口中没用的人。

　　有时候孩子做错了事情，家长第一反应是严厉批评或者惩罚孩子，试图通过这种方式激起孩子自尊心。但是如果处理不好，容易适得其反，孩子失去了自信心，做出的事情与方向，与家长的期望站在了对立面，最终也就变成了家长认为的“不良行为”。

　　孩子犯错了，家长试图通过“吼叫式”教育来改变孩子，可这种方式容易伤到孩子的内心，让孩子缺乏安全感，性情变得孤僻。那么孩子犯错了，家长应该通过什么方式，效果更好的纠正孩子的错误行为呢？

三

　　“赢得”孩子比“吼叫”孩子效果更好

　　当孩子觉你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取的你的观点，并努力找出解决问题的办法。

卢梭说过：“世上最没用的三种教育方法就是：讲道理、发脾气、刻意感动。”

　　孩子犯错了，家长动不动就发脾气，其实也是这三种错误方式中的一种。简.尼尔森认为“赢得”孩子，让孩子感受到你的倾听，他们才更可以听你的。

　　1. 将自己处于与孩子平等的地位去理解

　　很多父母将自己摆在一个高高在上的位置，认为只有这才能够彰显自己的尊严，也能够更好的驯服自己的孩子。

　　但是这种不对等的位置，也会让父母和孩子在思想、认知上出现偏差，进而为家长与孩子在沟通上设置障碍。因此家长在管教孩子的时候，将自己放置在一个同孩子平等的地位去理解孩子的行为。

　　2. 告诉孩子你的感受

　　孩子做错了事情，父母非常生气，直接上去“吼叫”虽然在当时事件发生的时间内，让孩子有了警醒，但是孩子并未深刻认识错误所在，反倒是父母的“严厉形象”在心中愈发深刻。

　　家长可以表达自己的情绪，但不要过多掺杂“愤怒”因子，告诉孩子做错事可能导致的后果，这样孩子能够更加直接感受到自己的错误所在。

　　3. 多一些耐心，让孩子关注解决问题

　　有的家长性格比较急躁，看不得孩子做事磨磨蹭蹭，也见不得孩子思索半天，想要通过“吼叫式”方法加快孩子改掉错误。但殊不知，管教孩子不是一件急事，要多一些耐心，让孩子关注解决问题。

问孩子对于避免将来出现同样的问题，有没有什么想法。如果孩子没有什么好的想法，家长可以提出一些建议，双方之间达成共识。

　　孩子的成长，需要家长的关心与鼓励。做错了事情，不要急着通过“吼叫”的方式加快这个进程，如果处理不当，孩子改变效果不佳不说，性格上也容易滋生出很多新问题。多一些耐心，多一些理智，共同陪伴孩子解决人生中的问题。

　　我是奶油妈妈，每天分享科学育儿知识，关注我，让你不打不骂教出好孩子！