游戏都是“洪水猛兽”？四字诀带孩子走出游戏的怪圈(2)

　　参与这一项调查研究的Dr. Palaus也说，视频游戏是增强我们的认知能力的完美秘诀，但是几乎没有引起人们的注意。

　　2，游戏对认知功能的影响是长期的

　　视频游戏对认知功能有改善，有过很多研究。西班牙的学者，在神经科学上发表了一篇论文， 是在这个领域第一次揭示了早期的视频游戏可以长期调节认知功能。

　　这项研究结果表明早期的视频游戏体验对某些认知功能有改善。这一结果也支持了另外一个观点，长期来看，视频游戏是可以调节认知功能的。也就是说，改善不是暂时性的，而是长期的。

　　3，游戏有助开发青少年专家行为特质

　　南佛罗里达大学的研究者做了一个特别的研究，让一批小孩子，教成年人如何玩游戏，通过小孩子教的过程中，对7项专家技能进行了评估。

　　证据表明，玩家表现出了许多专家行为特征。比如：

　　1，积极寻求新信息；2，收纳新信息；3，使用多种数据对态势进行评估;对信息进行组织和分类；4，稳定地应用成功的行为；5，对自己的知识充满信心；5，愿意冒险；6，信息与行为整合，7，使用归纳思维；8，制定战略；9，批判性的思考；10，认识到约束和错误的信息。

　　虽然这些专家行为是在游戏领域的，但是这些特性是互通的，在几乎所有学科中也被视为重要的学习成果。

　　玩游戏不等于游戏成瘾

　　1、你玩，我玩，他也玩

　　我们经常会听到家长感叹抱怨小孩子太喜欢玩游戏了，那到底有多少小孩子玩游戏，又玩多长时间呢？

　　根据ADP Group的调研，大约有91%的青少年，玩视频游戏。

　　关于游戏时间的调研，一个在新加坡持续时间较长，具有一定规模的调查和研究中给出了一个具体数字。

　　男孩子大概每周10-11小时，女孩每周7-9小时，包括周末的时间。

　　所以对于正常的学龄儿童来说视频游戏是再普通不过的活动了，游戏是孩子的天性。

　　2、成瘾条件及其争议

　　我想先说一下家长最大的恐惧， 不是小孩子玩游戏，而是小孩子玩游戏成瘾。这是一个非常复杂的问题，如何判断游戏成瘾，学术界和医疗界尚没有达成一致的意见。

　　2019年，WHO正式将“游戏障碍”视为一种精神健康状况，将这种疾病添加到国际疾病分类（ICD-11 版本11）的官方诊断手册中。

　　在手册中，WHO专门指出：要诊断出游戏障碍，其行为模式必须具有足够的严重性，以导致个人，家庭，社会，教育，职业或其他重要功能领域的重大损害，并且通常至少会出现12个月。可见WHO对成瘾的判别条件还是非常严格的。但是，即便这样，在学术界还是掀起了很大的反响。

　　2017年，来自世界各地大学及研究机构的24位在神经和心理学方面的专家及研究人员，给WHO写了一封公开辩论信，对将沉迷游戏作为一个精神疾病纳入手册表达了强烈的关注。