2020重塑中国家长十大教育观念

　　原标题：2020重塑中国家长十大教育观念

　　文 张华

　　少年商学院创始人兼CEO

　　今天是2020年最后一天。尽管太多朋友都在说“这一年终于要过去了”，恨不得从记忆和心理上抹掉这个灾难与疼痛的年份。然而事实上，无论是并未完全消散的疫情，还是经济的起伏兴衰，抑或孩子上学与升学的变化，未来回头看，2020年可能是对我们——特别是为人父母的我们——观念上影响最大的一年。

　　无论主动还是被动，无论重度还是轻微，2020年，我们的教育观念，正从以下十个维度，悄然发生着改变。积极者从中看到契机，消极者一如既往抱怨。

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　　死 亡 教 育

　　今年有太多人陨落：知名者如李文亮、赵忠祥、傅高义、叶永烈、傅聪、科比、马拉多纳等……全球因新冠疫情去世者截止今天已超过180万人，包括李文亮在内的仅医护人员牺牲者就高达2万多人。

　　面对仍然在不断新增的死亡数字，你如何和孩子讨论死亡话题？你如何用孩子喜闻乐见的视角解释生之意义？说句不好听的，若你我也不幸感染新冠，或在这糟糕的一年里生命危重，想写封遗书给家人与孩子，你会写些什么？

　　死亡教育一直是中国人的禁忌。过去只有在每年清明节的时候，互联网与自媒体才会多一些讨论。但今天这种因恶性病毒而死与自然死亡又是不同的，一切都是猝不及防，就像人们常说的“不知道明天与意外哪个先来”。

　　所以，未来抛开禁忌，多和孩子聊聊死亡 ，聊聊生活的意义吧（查看）。教育的本质说到底就是生命教育——培养完整的人，尊重生命，尊重个体，而死亡是生命教育不可或缺的组成部分。

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　　新 学 习 革 命

　　中国甚至全球教育史上，2020是人人网课之元年。从小学到大学，“网课”这一20年前的小众话题，终于成为了大众词汇。“中国式老母亲”们，对待网课的态度大体经历了以下几个阶段：

 

　　第一步，鸡飞狗跳。虽一天一节语文一节数学课，但孩子上课效率低下，专注力差，家长辅导快被逼疯；

　　第二步，习惯成自然。疫情反反复复，从抱怨到接纳，若技术平台得当、教学方法得体，线上学习其实效果并不赖。

　　第三步，混合双打。这里的“混合”指的是线上+线下的混合式学习。即使疫情基本过去，网课成不可逆之常态。斯坦福在线高中等标本进入更多家长视野，使其意识到“新学习革命”势不可挡。

　　

　　从“要不要上网课”到“如何上好网课”，从到学校里上学，到“未来学校会是怎样”，事情正在起变化。我们小的时候，课堂是我们的世界，而我们的孩子呢，世界才是他们的课堂。线上线下结合，知识、能力与品格并驱 ，2020“新学习革命”正式拉开帷幕。在这个不确定的年代，拥抱变化才能让自己从容走向未来。

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　　新 财 商 教 育

　　和不善于表达爱一样，中国人还羞于谈钱——尤其是和孩子谈钱。很多父母把财商教育狭义地理解为“教孩子赚钱”，担心他太早沾上“铜臭味”，诸如此类。

　　这其实是一种误解。财商是一种思维方式，不仅关乎理财技能，更与独立决策力、延迟满足与社交力的培养有关。在物质丰盈的年代，孩子如何远离盲目攀比，朋友向你借钱该如何处理？要跟着同学一起“炒鞋”吗？

　　而疫情的发生，经济周期的到来，又翻开了财商教育之“硬币的另一面”：那就是，当许多行业受到巨大冲击，我们可能需要做好过一段“苦日子”（其实是正常日子）的心理准备了。在这种情况下，如何对孩子进行财商教育呢？

　　到底什么叫做节俭？人为什么要工作？什么叫“地摊经济”？我们还要继续捐赠和回馈社会吗？马云今年日子为什么也不好过？等等，这些话题，你会如何讲给孩子听？是的，当你没财或少财可理的时候，当经济下行的时候，更是对孩子进行财商教育的绝佳机会。

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　　思 辨 教 育

　　昨天是李文亮“吹哨”一周年。当疫情风暴来到移动互联世界，并被扑朔迷离的政经话语体系，和摇摇欲坠的全球化与国际关系裹挟时，消息与数字满天飞，真假难辨，是非难分，“辟谣”本身可能就是谣言......

　　与其把我们可能是二手三手的消息转述给孩子，不如和孩子一起提升批判性思维与科学素养，不盲从、不人云亦云。学会提问，勤于质疑，分清事实与观点，并追根溯源，去辨识、推演、论证你所看到的一切。

　　思辨教育，是中国家长必须更加重视的一道命题，它比孩子考100分或买学区房要重要100倍——尤其在复杂的世界里，很多时候它更是一种生存本领 。

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　　生 态 教 育

　　澳洲山火与蝙蝠成灾、美国加州大火、东非蝗灾、加拿大暴雪、毛里求斯原油泄漏、北极气候变化、新冠病毒变异，各国疫情反复.....2020年，大自然似乎在以自己的力量，给予人类最严重的警告……

　　我们经常说“教育生态”，而容易忽略“生态教育”。平常说到的生态教育，指的是人与环境之间的关系。它其实有三重含义，由小及大，由近到远地让我们与孩子一起，重视世间万物生态圈的平衡——一是要爱护自己的身体，包括营养系统和身心健康，二是与我们的亲友、邻里等关系融洽，三即我们与自然的关系。

　　疫情之前不少父母甚至老师与孩子谈自然教育、生态教育时，属于浮光掠影、蜻蜓点水型，觉得离自己很远。如果现在依然持这种观念，等于没有启蒙我们孩子面对这个复杂世界的基本意识，那将是我们的失责，也为悲剧重演埋下伏笔。毕竟书本以外，才是真实世界，毕竟复杂生态，还在继续恶化。

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　　“普 通 孩 子”

　　2020年家长圈的几个流行词汇是“教育内卷”“鸡娃”“普通孩子”等等。何为“鸡娃”？顾名思义，给孩子打鸡血，不断安排补习班、兴趣班，怕孩子落于人后。有网友调侃，压垮成年人只需要一个家长群。全民“鸡娃”赶上疫情的背后，轻则家里鸡飞狗跳不断，重则青少年抑郁率一再飙升。

　　何为“普通孩子”？一开始指的是上普通学校、没有出色成绩、家境又非常一般的孩子，相对来说是一个被认为处于食物链底端的代名词。后来呢，在争议当中，这一词汇慢慢有了“正向释义”：你们说的食物链底端，还是抱着“不要输在起跑线上”的旧思想！我的孩子虽然“普通”，但是他有明确的兴趣爱好，有健全的人格，我们的理念是“不要让孩子输在终点线上”！

　　2020年，越来越多的父母开始反思：如果对孩子的太高期待、太多期许，让孩子成了一个续命自己梦想的木偶或肉身机器人，即使考上了名校，未来又会有多少竞争力？

　　是的，永远不要让你的虚荣心绑架孩子成为鸡娃，永远不要让“教育是用来分阶层”之类的坊间宣言，阻挡你培养“中等而出类拔萃孩子（pu tong hai zi）”的步伐。

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　　新 国 际 教 育

　　从去年到今年，出国留学人数开始了断崖式下跌的趋势。到底还要不要、能不能送孩子出国留学，这一话题一时间成为非常多家长之间热议的话题（查看）。但是很快，大家发现，一直以来，把国际教育理解为出国留学其实是偏狭的。在2020年，君不见：

 

　　1、若孩子本科去上海纽约大学、昆山杜克大学、宁波诺丁汉大学这种中外合办大学，这是接受国际教育，但并没有出国留学。

　　2、若孩子高中到斯坦福在线高中（OHS）注册，修学分，拿毕业证，他其实是在留学，但似乎是“在国内留学”？

　　

　　没错，全世界的疫情，让国际化教育2.0时代真正到来。一来，如上文所言，线上+线下的混合式学习，成为常态；二来，中西教育的融合出现越来越多包括但不限于上述两种现象的新选择；三来，“培养有根的全球公民”，成为2.0时代的内核之一。

　　从这个角度来说，不要单纯再问“还要不要送孩子出国留学了”这样的问题了，转而思考“如何让孩子接受更好的适合他的国际化教育”这一命题吧。

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