一个“非典型海淀妈妈”的自述：推娃路上，难在首鼠两端(3)

　　我想起爸爸生病之前，我和他有过一段对话，起因是我问他：怎么小妤一次一百分都拿不到？

 

　　爸爸：别着急，成绩100分没那么重要。

　　我：（带着诧异）我小时候，您可不是这么做的啊？！

　　爸爸：我很后悔，你小时候，我太严厉了，让你为了得一百分，很紧张，导致你现在仍然每天处于紧张中。

　　

　　隔着电话，这句话让我的眼泪夺眶而出。我爸终于在年老之际，了解到他的教育方式带给我的伤痛，而且敏锐地抓取了我的典型状态——我是一个做任何事，都紧张的人。

　　这段对话，让我在奋起推娃之前，决定先要缓一缓。

　　我开始梳理问题，女儿小学这六年，一方面，我想通过自己的推法，让她成为牛蛙；另一方面，我纠结于如何避免激进推娃带来的负面影响？

　　我想到的办法是，慢慢推，不推成绩，推自我驱动力，但自我驱动力如何推？我没有经验啊，只能试着来，所以难免不煎熬。

　　到了初中，这份煎熬翻倍增长。功课多了很多门，牛蛙的密度好似也增加了。

 

　　1、要不要更强有力的推娃？

　　2、要不要强力提高她的学习成绩？

　　3、要不要强力并直接介入她的学习规划？

　　

　　前两个问题，我的答案都是“要”，难在第三个问题：要不要帮她制定学习规划？要的话，规划制定到多细？有了规划，要不要每天检查落实？要不要每天看她的作业？要不要每天盯着她的作业？要不要？……如果回答是“要”，那我和爸爸的对话，他的晚年反思，岂不如东流之水？

　　用OKR的方法激励她管理自己的目标

　　焦虑如影随形，各种首鼠两端让我临近奔溃。结果，推娃还没开始，我倒是先发了几通脾气。