被八所藤校同时录取，“羊娃”和“鸡娃”为什么能够殊途同归？

　　原标题：被八所藤校同时录取，“羊娃”和“鸡娃”为什么能够殊途同归？

　　文 程毅博士

　　美国材料科技公司科学家，两个孩子的爸爸

　　少年商学院国际教育专栏作者

　　最近参加一次孩子学校的活动，在操场上碰到一位白人妈妈和一位黑人妈妈。我儿子和她们的孩子在同一个年级，几个孩子在班上玩的很要好，所以我们很自然打开了话匣子。

　　虽然这俩位家长明显是肤色不同的母亲，但是孩子都选择在本地的私立学校，所以两家都属于中产阶级或以上的阶层。关于孩子未来上大学，说出来的话竟然如出一辙。

　　但是经过我仔细观察，明显能感觉到其实她们对孩子的教育方法和理念还是有所不同的，所以孩子的言行举止和表现就不同。

　　这位白人的母亲好似更倾向于孩子能活得健康和快乐，有能力追逐自己的梦想；而黑人的母亲则更希望孩子将来能成才，在成才的基础上收获人生。

　　所以这俩孩子的感觉就不同，白人妈妈的孩子就比较开心，甚至是有些放肆，被放养的那种，没有很多的条条框框，所以我儿子比较喜欢这个孩子一些，因为他们可以一起疯玩、恶作剧、搞怪，尽量发挥天性。

　　而黑人妈妈的孩子就属于那种虽然玩的时候尽量玩，但是平时则很认真的那种。他很清楚自己父母给自己设定的角色和目标，也对自己的人生有清楚地认知和规划。

　　我突然感觉到我的孩子和我卡在了十字路口的中央，走哪个方向都可以，但是不知道往哪里走，才是最好的。父母应该采取什么样的教养方式？是应该让孩子自然选择守护天性，还是父母要亲力亲为，确保孩子走上正确的轨道？

　　直到我最近在CNN上看到了一篇文章，两个美国男孩子分别在不同家庭里、采用不同教养方式竟然殊途同归的同时被8所藤校录取，以及他们背后的故事，我才开始对这个问题的答案有一些头绪。

　　不同的家庭教育理念

　　衍生不同的育儿教养方式

　　被8所藤校同时录取的马丁·阿尔滕堡(Martin Altenburg)和夸西·恩宁(Kwasi Enin)就让我不自觉地联想到我在学校操场上碰到的白人妈妈和黑人妈妈。被藤校录取的学生虽然备受瞩目，但是更多人好奇他们的父母，是如何培养孩子，成为藤校青睐的天之骄子的？

　　CNN专门采访了马丁和夸西的家人，试图从他们家庭培养和育儿方式中，总结出他们可以同时获得8所藤校录取通知的相同之处。而令人意外的是，马丁和夸西分别在美国两个不同的州、在两种截然不同的育儿方式下长大。

　　住在北达科他州（North Dakota) 法戈(Fargo)的马丁来自土生土长的美国白人中产家庭，父母只希望孩子能快乐，从不给孩子施加压力。按照马丁的话来说，他的父母对他可以说是“放任自流”。他说：“他们让我成为自由的人。”

　　而来自纽约州（New York） 雪莉（Shirley）的夸西属于非裔移民第二代，父母从小就对他高压管教，誓要培养他成才。夸西这样描述他成长的童年：“我爸妈就是非裔版的虎爸虎妈。”

　　马丁：佛系散养的放养式快乐教育

　　来自北达科他州的马丁说：“我的父母的育儿方式，是让我被这些藤校录取的真正原因，但他们的教育方式并不能被很多人接受。”

　　马丁说，他的父母很少检查他的成绩。他说：“他们从来没有真正在学术上推动过我。他们只是让我做我想做的事。他们让我秉承自由的意志，而恰恰是他们的自由宽松的教养模式，让我能够激励自己去追求我想要的专业和科目。”

　　“这对读大学来说很重要，因为在大学环境中，没有父母告诉你该怎么做。” 马丁这样评价自己父母的教养方式。

　　马丁的母亲克里斯·阿尔滕堡（Kris Altenburg）说，马丁酷爱科学和拉小提琴，而由于马丁在所有他感兴趣的活动上都卓有成就时，她和她的丈夫肯特（Kent Altenburg）给了马丁很多独立自主的权力。

　　“我只是简单的想，如果孩子们想做积极的事情，那就让孩子们做他们需要做的事情！” 拥有护士执业执照的妈妈克里斯说，“他真的很喜欢学习，他爸爸和我从不推他。“

　　事实上，在高中期间，妈妈克里斯还告诉马丁，希望他放慢脚步，减少给自己的计划的任务和事情。因为作为护士的妈妈觉得，高中时期的高压力环境，以及缺乏充足的睡眠，可能会对正在成长的青少年的健康不利。

　　“我只希望孩子幸福。”克里斯补充道，在抚养马丁的两个分别为11岁和13岁的妹妹时，她和她的丈夫采用了类似的原则。

　　夸西：非洲虎爸严苛的推娃高压教育

　　夸西的父母埃比尼泽·埃宁(Ebenezer Enin)和多琳·埃宁(Doreen Enin)，在他们20多岁时从非洲的加纳(Ghana)移民到美国。他说，他们从小教导夸西和他的妹妹阿德沃阿（Adwoa）要把教育摆在非常重要的地位上。夸西的妹妹Adwoa现在19岁，按照Linkedin上的信息，她已经被纽约大学石溪分校录取。

　　从夸西父母的角度来看，在加纳，上大学是一个平常家庭难以企及的特权。虽然如果有条件的话，每个人都希望去上大学。但事实是，通常只有最富有的人才能上大学，因为他们是唯一可以支付得起学费的人。而在加纳，针对大学学费的学生贷款是不存在的。在美国则不同，只要家庭有一定的财政支持和稳定收入，总有办法实现上大学这一目标。

　　夸西说：“我的父母最讨厌看到那些身体健全、头脑聪明，但却没有尽其所能的人。”

　　夸西把他的成功归结于父母传递的这种“努力比天赋更重要”的价值观和理念，“我认为这是他们在我的成长过程中，对于我的总体要求。事实上，这就是我的人生座右铭。”

　　夸西的父亲埃比尼泽说，他不会容忍夸西成绩单上低于95，因为他清楚知道，即使低于95分的成绩也不算差，但是这绝不是自己儿子能达到的最好的成绩。

　　“我对孩子说，从95分到100分，这才是你该有的目标，这应该是你修的所有课程的分数区间。只要你保持专注，你一定可以做到。” 身为护士的爸爸埃比内泽说。他的妻子多琳是一名护士助理。

　　埃比内泽说：“人们认为我的观点很疯狂，但是，这完全是可以做到的。” 他补充说：“在美国，教育资源这么丰富，孩子理所应当要做到最好！”

　　埃比内泽对夸西说：“在美国有这么多的图书馆、计算机、学校里有着知识渊博的老师，更不要提那些源源不断的在线教育资源。拥有这么好的条件，没有理由不成功。只要保持认真的态度和努力的程度，你就可以做到，这个与你的背景无关。”

　　不同的家庭环境中的孩子

　　如何找到自己的使命感

　　美国的常春藤名校一直以来期望招收的就是有使命感的能成为未来领袖的孩子。但近年来，随着越来越多的名校学生出现的极端利己主义，和缺乏对社会问题的关注，和对弱势群体的关爱和帮助。

　　这种精致的利己主义者的现状引起的藤校招生出现了潮流逆转，越来越多的学校意识到，一个国家的名校，培养的应该是源于社会，服务社会的各个领域的领袖和领军人物，他们应该是具有使命感，能够洞悉问题解决问题为社会造福的人。

　　马丁和夸西虽然在不同的家庭环境中长大，但是都在高中就找到了自己感兴趣的科目，并通过自己的努力，慢慢的把自己的兴趣点和具体的学科相结合，转变成使命感，从身边的小事做起，坚持社会实践，在小小年纪作出了改变世界的尝试和举动。而这种品质和价值观，正是藤校看中的。

　　马丁：在石油小镇上致力于气象学和环境科学

　　马丁的父母回忆说，平时除了学习之外，马丁还对跑步、游泳和环境科学感兴趣。小时候，马丁会独自一人坐在家里的地下室，读旧的数学书和科学书。“他睁着大大的眼睛，仔细地读着，梦想着用数学方程式来理解龙卷风和其他极端气候。”

　　在那个年龄，如果你问马丁长大后想成为什么样的人，他会毫不犹豫地说：气象学家。

　　马丁说：小的时候，我就能一下子记住7天的天气预报。”他童年追赶风暴的愿望并没有消退。他说他仍然对气象科学感兴趣。