亲历私立中小学家长会后，我才明白精英学校的教育赢在哪里

　　原标题：亲历私立中小学家长会后，我才明白精英学校的教育赢在哪里

　　文 程毅博士

　　美国材料科技公司科学家，两个孩子的爸爸

　　少年商学院国际教育专栏作者

 

　　学院君说：无论孩子就读的是公立学校还是私立学校，参加家长会已经成为很多父母的“例行公事”了。

　　今天给大家分享一位在美国的博士后爸爸，在参加了三所不同私立学校的小学部、中学部、高中部的九场系列“巡回”家长会后，有了深刻的感悟：精英学校的教育究竟赢在哪里？

　　

　　在孩子开学前，我就分别参加了三所不同私立学校的小学部、中学部、高中部的9场系列“巡回”家长会（校园开放日、开学返校家长会、新生指南家长会），现在我俨然已成为了“开会专家”，并且对本地多所中小学的办学理念、学校运营状况、师资情况、课程架构、学生家长群体等信息有了深入的了解。

　　在总结了这些让家长们团团转的、既费时又烧脑的、海量信息的家长会后，我的深刻感悟是：精英学校的教育究竟赢在哪里？

　　越好的学校

　　越不仅限于知识的传授

　　在参加高中部的家长会时候，正值下班高峰时段，人多、难停车，我迟到了几分钟。我生怕错过了重要的本学期课程的重要信息，匆匆进入大礼堂才发现校长才刚刚开始他的欢迎家长的演讲。

　　作为高中部校长他足足花了20分钟的时间在讲一件事，这件事既不是校园纪律，也无关学期课程，而是谦逊和自制。他举了很多例子，来教导家长如何配合学校帮助青少年在现代社会中，保持谦卑和自律的品质。

　　作为华人家长，我们喜欢用学校排名、学生的标化考试成绩、和学生毕业走向来作为衡量一个学校好坏的标准。但是我越来越意识到很多教育上的早期和长期投入，断然很难用这些短期的指标来量化和输出。

　　打个比方，你的理财计划可以通过回报率来量化，可是孩子是人，作为受教育的个体，其综合素质很难仅用考试成绩这一项来评判。

　　越是好的学校，越看重课堂以外的东西。当然这并不代表私立中小学不重视学术。实际上，有些私立学校拥有本地最严格的学术要求，但这不是教育的全部。

　　我们本地有一所拥有百年历史、占地44英亩的精英私立走读学校。和它拥有的该地区顶级学院美誉相匹配的，是它昂贵的学费和入学要求。

　　该校毕业的校友中有很多名人，每年的校庆或者重大校际体育赛事的观众席上都能见到很多本地政要和高级主管的面孔。

　　如果你觉得这是有钱人的学校，交钱就可以进的话，那你就又错了。从小学一年级开始，每个学年老师会进行学术水平的测评，不达标的学生要么被留级，要么被劝退。

　　该校真正有特色的地方，是它为来自不同背景的学生做好准备，让他们充满创造性地参与充满活力的世界。学校强调培养孩子的好奇心、求知欲、以及批判性思维的发展。

　　作为全面发展的要求，该校注重学生的创造力和美学敏感性，团队协作能力和领导力，兼顾身体上和品格上的健康成长。

　　灵活丰富的课程架构和小班教学的优势，在私立学校中体现出充分的天然优势。学校用丰富的体育活动来锻炼学生的意志和体魄，团队协作精神、和竞争力。

　　通过提供艺术，音乐，文学课程和俱乐部活动来激发孩子的多元才能、文化修养、审美观、和艺术鉴赏能力。

　　美国私校没有专门的德育课，真正的德育途径是实践。主张在实践中提高道德认识，增强道德责任感，培养道德情操。

　　私立中小学校都十分注重公益活动和社区服务活动。譬如，高中生每年要完成48小时的志愿者服务的硬性要求。每年的校庆那一周都会举行志愿者服务周的活动。

　　冬天为贫困人群发送食物的慈善工作，为癌症防治组织募集资金，本地社区环境的清理的公益服务，为弱势群体譬如老年人和残疾人提供志愿服务活动，学校通过这些活动来增强品格教育效果，达到品格教育的目标。

　　好的学校会从细微之处规范学生良好的行为，从身边的小事来教导学生的相处之道，学会尊重他人的感受。

　　在和这所私立中小学校的孩子们的交谈和相处中，我发现这些学校的孩子大都有礼貌、能独立思考、充满活力和自信。说话的时候一点也不怕生，眼睛直视你的眼睛，挺胸抬头，谈吐自如，给人精神面貌很好的感觉。

　　私立学校似乎更在乎孩子能否快乐的接受知识、会不会对事物产生好奇心、有没有主动学习的欲望、和能否成为一位终身学习者。

　　而不仅仅是接受了多少知识，或者成绩优秀，能满足老师和家长的期望，因为缺乏主动性的学习是无法在学校教育完成后顺利进行下去的。

　　营造欢迎的校园氛围

　　让孩子爱上学校

　　美国的私立中小学致力于营造一个让学生感到舒适愉悦和受欢迎的校园氛围，目的是让孩子爱上学校，觉得来学校是一件很酷很开心的事情。在这样的学校长大的孩子，通常有比较清晰的认同感和归属感。

　　在返校夜的家长会上，小学部校长苏珊说出了她个人信奉的Welcome原则。小学部校长拿着一本她小时候读过的一本图画书，书名叫做《Welcome Everyone》。她用一本幼儿读物引申出做人的大道理。

　　她解释了家长会上“欢迎”的三重含义：一则，欢迎孩子和家长经过漫长暑假后回到学校；二则，我们会把学校的氛围营造得非常受学生和家长欢迎；三则，我们要培养孩子们乐于接纳欢迎新的同学、新的知识、和新的学习形式。

　　这位校长也是用自己的实际行动在体现Welcome的精神。开学第一天，这位校长早早的到达学校，站在学校门口迎接每一位学生，和他们握手。该校拥有几百名学生，从学前班到高中，她几乎可以准确的叫出每一位学生的名字。

　　校长说：“我在校门口的时候，很多孩子不敢直视我的眼睛，或者握手的时候没有力量，我就会提醒他，一个有力的握手和看着对方的眼睛说话，在人与人的交流中是多么重要的一件事。”

　　校长说，握手的习惯最早来自古代的狩猎族人，他们以狩猎为生，如果遇到素不相识的人，为了表示友好，就赶紧扔掉手里的打猎工具，并且摊开手掌让对方看看，示意手里没有藏东西。到后来就演变成了握手，就是为了证明我很友好，我的手里没有武器。

　　校长以身作则的表现出欢迎的姿态，显然感染了不少学生。有一位小学部的孩子见到校长后兴高采烈，反客为主的对校长说：“您好，苏珊校长， 欢迎您来到一年级！”