法国让孩子9岁开始学哲学，为何从小要青睐这些“无用”知识？(3)

　　（哈佛教授普鸣）

　　有趣的是，哈佛教授普鸣（Michael Puett）曾开设过一门中国哲学概论课，在中国大学课堂不受待见却在美国的哈佛大学听者云集。

　　在普鸣教授2007年第二次开这门课时，慕名而来的学生挤满了整个教室，占不到座的还盘腿坐在长长的台阶上。为了学生的安全考量，哈佛最终决定将课堂换到整个校园最大的教室Sanders Theatre。

　　这门课是整个哈佛校园最受学生欢迎的课程之一，仅次于实用的《经济学原理》和《计算机科学入门》。

　　这种现象或许令人疑惑，但也说明越来越多的美国“80后”和“90后”们开始质疑伴随他们成长的价值观，而哲学是能够重新发现自我最好的途径。

　　我们在谈法国或是其他国家的哲学教育时，不是鼓吹直接在教育体系中直接加入哲学课程，而是希望我们能够重新思考教育的目的。

　　教育即是“教书育人”，最重要的是我们希望自己孩子是一个综合素质的人才，真的认识自我价值，成长为一名“开明的公民”。

　　哲学家周国平先生曾说这么一段话：

 

　　如果你只想让孩子现在做一架应试的机器，将来做一架就业的机器，当然就不必让他“学”哲学了。可是，倘若不是如此，你更想使孩子成长为一个优秀的人，哲学就是“必修课”。

　　

　　通过对世界和人生的那些既“无用”又“无解”的重大问题的思考，哲学给予人的是开阔的眼光、自由的头脑和智慧的生活态度，而这些品质必将造福整个人生。

　　特别推荐 为了能够激发孩子质疑精神，培养多元认知与开放心态，学会如何运用知识和创造力去解决没有常规答案的问题，少年商学院新上线秋季学期视频直播课《青少年哲学思维系列》。课程适合9-13岁孩子，为期12周，24个人生主题，拓展孩子的知识广度和思维深度。现在两人报名即享团报特惠，立减700元/系列/人。查看详情并报名。