法国让孩子9岁开始学哲学，为何从小要青睐这些“无用”知识？(2)

　　很关键的一点，是因为我们对于教育的标准是：我学这个有什么用？这种功利的心态很大程度上决定了中国人对待教育的态度。

　　现在为什么兴趣班这么火爆？因为它在短时间内的效果是显著的，补各科科目，考试能高几分；学艺术，是为了小升初能够有优势。

　　当然不是所有家长都是出于这个目的，但这类心态是普遍存在的。

　　那对比之下，学习哲学有什么用呢？它并不能在短时间内带来现实的利益。

　　另一方面来说，我们的教育追求的是明辨对错，这也就要求我们要有一个统一的标准告诉学生什么是对的，什么是错的。

　　记得有一年福建高考卷选了林天宏的文章作为考试文章，而他自己在做了卷子后说：恐怕自己也得不了几分。对文章的理解仁者见仁，统一的标准实际上并不适用。

　　而学哲学，就是促使学生去思考、提问，但是它并不会告诉你什么对，什么是错，哲学更重要的是培养学生去思考这种说法是否合理、是否站得住脚。

　　苏格拉底有一句名言：“未经省察的人生没有价值。”

　　我们总说要培养孩子独立思考的能力，但如果一开始就灌输了一套固定的标准，他们没有用自己的头脑去观察世界、去思考问题，那他所拥有的思想其实都只是知识堆积而已。

　　此前说到，法国的哲学教育是为了培养“开明的公民”。所以在法国中学的哲学课堂，就更注重引导孩子去提出问题并且论证自己的观点。

　　法国高中生将了解从古希腊至当代的思想巨擘的哲学思想，老师会与学生讨论各种概念，如：主体、理性、自由、信仰、欲望......他们更注重的是培养学生“学习哲学思考”，而不仅仅是学到哲学知识。

　　其目的在于让学生能够学会提出问题，将问题高度概括并加以论证的能力。与其说学生从哲学课习得“哲学家说了什么”，不如说他们参与了一次次的哲学创造过程。

　　从法国历年的高考题，我们可以发现法国的哲学教育和现实是紧紧相扣的，它让学生去思考与人性有关的基本问题，这让学生学会了独立、批判性思考，探索个体与世界、他人之间的关系，帮助他们去了解这个复杂的经济、社会、文化世界，更好地投身到公共决策中。

　　世界各地名校都在开设哲学课

　　其实，不少欧美国家都在高中开启哲学教育，从法国到德国，从英国到芬兰，每个孩子从小学阶段就会开始修习一门哲学课。

　　法国、意大利、西班牙、葡萄牙把哲学课设为必修课；德国、瑞士、波兰、瑞典等国家则将哲学课设为选修课。

　　比如，英国教育基金会曾给48所小学的孩子上哲学课，自由地讨论真理、正义、友谊等概念，结果发现，参加哲学课的孩子，其数学成绩、阅读和写作水平都大大提升。

　　再比如美国，不少小学从二年级就开设哲学课，通过课堂讨论与辩论等形式，深入思考与探究自我、他人与社会有关的一系列哲学问题。