斯坦福院长给中国家长的26条忠告，这样激发孩子内驱力最科学(4)

　　比方说，在少年商学院，有一个学员在参加了我们的《超级阅读计划》线上课程之后，深受启发，就想要自己亲手设计一所未来书店，提高大家对阅读的兴趣和热情。

　　为了了解人们心目中理想的未来书店到底是什么模样的，他和几个志同道合的小伙伴组成一个团队，通过到不同的城市的书店进行采访调研，最终设计出一个注重科技与环保，既传统又时尚的新型书店模型。在这个过程当中，他们不仅学会了团结，如何分工与协作，如何计划与执行，甚至还学会了一些谈判的商业知识与能力。

　　这就是动手创造这种学习法则的威力。它可以帮助孩子真正爱上学习，获得学习的内驱力，同时通过实践，看到自己的学习成果，从而形成一个可以持续自我提升的正向学习循环。所以，也只有具有创造力的人，才算是真正具备了学习力的人。

　　而斯坦福大学之所以能够不断出现包括谷歌的创始人拉里·佩奇、谢尔盖·布林在内的众多商业、科技巨头， 也与它一直非常重视学生的动手创造能力有关。

　　另外，在斯坦福大学还有一所非常特殊的独立学院叫做d.school。这里会接纳来自各个不同专业的学员，包括医学、法律，商业，也有像我这样，来自教育学院的学生。学生会组成一个个小组，以团队合作的方式来解决生活、学校、社会等各个领域中的复杂问题。