斯坦福院长给中国家长的26条忠告，这样激发孩子内驱力最科学(2)

　　教授只是将猴子们放了进去，没有任何暗示、指导、奖励等，但是令人想不到的事情发生了，这些猴子一开始对这个装置不大感兴趣，但是忽然有一只猴子摆弄起来，接着它们都来玩了起来，它们第一次用了三天的时间才打开这个梢子，第二次用的时间就很少，但一直在玩这个装置。

　　这让科学家很难理解，为什么这样一个没有趣的事情，在没有奖励，没有引导的情况下，这些猴子是靠什么驱动的呢？

　　传统认识里，人类行为有两种驱动力，第一种是 生物性驱动力，这是人类想尽一切办法生存下来的动力。 第二种来自 外在动机，即寻求奖励，避免惩罚的动力。 除此而外，人类行为还有第三种驱动力，它是一种内在的动机（ inner drive ） ，主要来源于我们想要主导自己的人生、学习并且创造新事物，想要通过自己的努力让我们的世界变得更好的一种内在需求。

　　也就是说，在实验中，促使猴子们始终专注于开笼任务的不是别的外部奖励，正是一种来自内在的动机，比方说很有可能是因为猴子们觉得这个任务本身就很好玩，所以， 这项任务带来的愉悦感就促使它们即便在没有奖励的情况下，仍然坚持摆弄这个装置的。这就是内驱力的作用。

　　同样道理，我想，真正热爱学习的孩子，也大都是因为这种内在动机的存在，也就是说，他们是自己很想学好，而不是妈妈或爸爸叫着自己学，因此即便没有外界的要求或奖励，他们对学习的热爱，也不会消失。

　　拥有内驱力还有一点好处，就是可以 促使心流状态的出现。 什么是心流呢？打个比方。有些孩子，他们在看哈利波特的小说的时候，就能够达到废寝忘食，一晚上不睡都想要坚持看下去的境界。这种状态就被心理学家米哈里称为心流（ flow ）。

　　达到心流状态的孩子，在学习的时候，非常的专注，几乎是到了上瘾的地步，完全沉浸于眼下的学习任务之中，忘记了时间的流逝。在这件事情完成之后，我们还会有一种充满能量并且非常满足的感觉。

　　物质奖励可行吗?

　　那既然内驱力有这么多的好处，该如何帮助孩子找到这种内驱力呢？我曾经看到有些家长会选择给孩子一些物质奖励的方式，比如你作文如果多写50个字，爸爸就奖励你2元。或者，如果你起早点，准时到学校，那我就多给你一个小时的游戏时间。如果还迟到，你就不用想玩游戏了！等等。你觉得，这种做法可行吗？

　　关于这个问题，我想先给大家说一个经典的故事。故事是说，有一群孩子，在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”