“慢养”的孩子性格最好也走得最远(2)

　　达不到要求会被打回返工，还得用铅笔，错了可以改。

　　作业描述，细节要求，完不成的后果，以及背面我没拍的交作业截止时间，一项也不少。

　　写这份作业要求，他参照了之前学校给他们布置的作业，又结合了我们所学的数学知识，最终呈现出这个结果，我觉得我要求他去关注细节、思考和总结的目的就达到了。

　　做这件事孩子为难吗？痛苦吗？一点也不。他无比热情地张罗着写好，颇有些也难倒妈妈的小傲娇，还安慰我说：给我时间比较宽裕，做不好可以随时问老师，未来会经常有类似作业，让我做好心理准备。

　　常与孩子进行深度话题的讨论

　　便于锻炼逻辑与思考力

　　原本我选择了一些日常生活话题想跟他做一些拓展性讨论，但正巧那周学校有话题性作业，我们就以此作为素材。

　　学校要求针对你曾去过的一个国家，写游客对这个国家带来的正负面影响。

　　儿子就此写了一个初稿，选择的城市是洛杉矶。最直白的方面，他能表述清楚，游客多对一个城市旅游业带来的经济益处，就是游人多花钱，本地商店和制造商品的工厂都能赚钱。而负面影响呢，就是人太多了，车多塞车（其实这些题干基本都给了）。除此以外，他就想不出来了。

　　我没有直接跟他讨论洛杉矶的旅游市场，而是跟他扯闲篇。我说你们几个上次去日本同学家玩什么了？儿子说，我们穿他家木屐赛跑了，我们几个都跑不过她。还吃她妈妈做的饭团子，比我做的紫菜包饭还好吃。

　　我又问他，过新年时，让你去邻居家送什么了？儿子想了想说，去送饺子了啊，Vivi（美国孩子）说她从来没见过饺子，开始不敢吃，后来吃完又跑咱家来要。

　　所以，木屐和饭团算是日本的一种？饺子算是咱们中国的？我又问他。

　　他想了下说，哦，应该算是habits and culture（习惯和文化），别的地方没有。

　　我们继续讨论，每次回老家，去海边喂海鸥，好几次都看到海面上什么样子？

　　儿子想也没想地说，好多塑料袋，脏死了，鱼和其他海洋生物这样就没法生存了。

　　噢，他立刻顿悟说，游客多了，可能会乱扔垃圾，污染环境，我还看见好多乱扔瓶子什么各种垃圾的。

　　我又补充说，当然也会有不讲公德的本地市民，所以不能全部归咎于游客，但客观上，游客多了，确实这样的风险增加。

　　前后讨论了一个多小时，以上只是其中儿子能用于写作的一部分节选。

　　这是一个看上去很耗时，但原本三言两语就可以告诉孩子结论的事情，可通过讨论，它就完全是孩子自己思考和总结了。