北美亚裔“拼娃”：一场没有硝烟的文化和教育价值观大战

　　原标题：北美亚裔“拼娃”：一场没有硝烟的文化和教育价值观大战

　　文丨方也

　　授权自公众号：外滩教育（ID：TBEducation）

 

　　学院君说：亚裔父母“推娃”一直是教育圈的热门话题，由于和北美主流文化价值观相冲突，亚裔学生正在面临越来越多的限制。为了孩子美好的未来，童年时的努力看起来必不可少。

　　今天给大家分享的这位作者表示，盲目推娃弊大于利。亚裔的推娃策略会给孩子带来一定的心理影响，并且被“推”出来的孩子，有很多都不具备美国职场需要的核心素质。希望这篇文章对大家有所启发。

　　

　　国内有些人在说：国外的快乐教育是个美丽的谎言，目的是让底层穷人永远无法跨越阶层的鸿沟，“推娃”并不是中国家长的专利，全世界中上层的父母们都在“推娃”，成功的人生需要牺牲快乐的童年。

　　最近两位美国经济学家Fabrizio Zilibotti和Matthias Doepke的新书《Love，Money and Parenting》似乎为国内如火如荼的“推娃”又添了一把火。

　　这本书的一个结论是：在像美国这种收入分配差别大和教育回报率高的国家，越来越多的父母采用“权威式教养方式”，因为这种教养方式对孩子最有利，更容易让孩子成功。

　　《爱，金钱和孩子——育儿经济学》

　　各种数据表明，美国的父母确实越来越重视教育，各个家庭在孩子教育上的金钱和时间投入在成倍增加。

　　但是，这并不意味着，包括美国在内的很多国家都在流行中国式“推娃”。

　　“权威式教养方式”和中国式“推娃”的教育理念和教育方式有很大不同，美国学者将中国式“推娃”称为“专制式教养方式”，而且中国式“推娃”只流行于北美的亚裔父母中间。

　　从《虎妈战歌》开始，亚裔父母的教养方式（Asian Parenting ）便在北美的社会舆论、研究领域和教育实践中不断掀起阵阵涟漪，亚裔父母“推娃”已经成为北美一道独特的风景线。

　　但是，美国学界的各种理论和实证研究显示：亚裔父母“推娃”的成功仅止于亚裔孩子学业成绩的优秀。

　　事实上，常春藤等美国名校并不青睐北美学术模范生——亚裔学生，而且亚裔进入职场高层的比例，是各个族裔中最低的，同时亚裔学生的心理问题也越来越引起北美社会各界的关注。

　　亚裔父母的教养方式和北美主流文化和教育价值观是相冲突的，亚裔父母的“推娃”在北美一直饱受批评和指责。

　　从实践中的情况来看，近年来，随着亚裔“推娃”对北美教育生态的影响与日俱增，北美教育体系已经开始采取一些针对和限制亚裔学生的改革措施，并因此引发了亚裔父母的抵制和不满，这一场东西方文化和教育价值观的冲突有愈演愈烈的趋势。

　　北美亚裔父母“拼娃”的未来走向会如何？亚裔父母会在这场文化和教育价值观大战中获胜吗？有研究表明，这场没有硝烟的战争会随着亚裔二代更多吸收北美主流文化价值观而停止。

　　天赋VS勤奋：

　　天才是“推”出来的吗？

　　亚裔父母“推娃”使得很多亚裔孩子如愿进入了名校，常春藤亚裔学生比例高达25%。藤校生应该可以算是人中龙凤的天才了，但是亚裔藤校天才的表现却是一言难尽。

　　根据EIC教育报告：2013年只有75%的常春藤中国学生能够顺利毕业，这比常春藤的平均毕业率低了20%。

　　而根据韩国Samuel S. Kim博士的统计，在1985年到2007年间，排名前14的美国大学的1400个韩国学生中，44%的韩国学生中途放弃学业。

　　亚裔天才学生不仅辍学率较高，心理问题也很严重。

　　根据2009年耶鲁大学学生心理健康调查，耶鲁大学45%的中国学生有抑郁的症状，29%的中国学生有焦虑的症状。而美国大学生的平均抑郁比例是9%，平均焦虑比例是9.5%。

　　调查还显示，耶鲁大学45%的中国学生面临学业压力，这是焦虑和抑郁的主要原因。

　　一些亚裔天才的过早陨落也引起美国各界的注意。根据麻省理工学院的统计：2000-2014年亚裔学生自杀率是学校平均自杀率的3倍，全国平均自杀率的4倍。

　　2014年，耶鲁、麻省和宾夕法尼亚大学的亚裔学生的自杀引起了全美社会各界的注意，而哈佛大学的Luke Tang的自杀更是引起了全国范围内对亚裔学生的精神健康的讨论。

　　为何亚裔常春藤学生心理问题如此严重？社会各界普遍的看法是：部分亚裔学生不是真正的天才学生，是被父母硬“推”出来的天才学生，常春藤大学并不适合他们。

　　这就涉及到东西方教育理念的一个重大分歧：天才是“推”出来的吗？勤奋和天赋哪个更重要？

　　西方人认为天才是天生的，不是塑造出来的，天赋很大程度上决定了人的未来，后天的教育只能起辅助作用；而东方人认为努力可以成就天才，勤奋比天赋重要。

　　西方父母更倾向让孩子顺应天赋发展，对孩子的失败，西方父母常常认为是天赋的原因。而东方父母更强调努力和勤奋，当孩子失败的时候，则会认为是孩子不够努力。

　　北美的教育体系设计是承认天赋差异的，喜欢和适合什么学科，学多少和学多深，学生们有充分的选择自由，北美的老师对学生经常说的就是“Follow your passion”。

　　学校教育的过程，就是学生找到自己的热情、天赋和兴趣所在的过程，也正是通过这样一种自然过滤，让5%的天赋禀异的人群爬到金字塔尖。

　　看到别人家孩子的成功，亚裔父母的第一反应往往不是自家孩子天赋不够，而是自家孩子不够努力。

　　亚裔家长常常会对自己的孩子说：如果你像某某一样用功，你也可以获奖啊；如果你也去那个培训班，你也可以拿第一啊。

　　为了推孩子进入藤校，亚裔孩子的各种课外补习和才艺训练都是冲着竞赛拿奖去的，孩子是否擅长，是否喜欢不重要，亚裔父母更关注的是什么样的奖项有利于考上常春藤，什么样的培训老师能够让孩子获奖。

　　多伦多华人圈里的体育特长培训经常是一窝蜂，前几年盛行花样滑冰和国际象棋，近几年又流行高尔夫和击剑。

　　多伦多的天才班本意是为有天赋的儿童提供的特殊教育项目，由于大批通过各种刷题和考前辅导的亚裔普通孩子的涌入，天才班已经失去了本来的意义。

　　多伦多还有两所公立艺术学校，每年通过考试专门招收有艺术天赋的孩子的，却被大批将来并不打算从事艺术，只想将才艺作为大学敲门砖的的亚裔孩子占领。

　　我家附近一个画室的一位韩国老师，深谙艺术学校的选拔标准，因成功辅导众多亚裔孩子考入艺术学校而名声大振。

　　美国学界普遍认为，亚裔父母过分强调努力的重要性会导致两个问题：

　　首先，被塑造出来的天才虽然会暂时领先，但后劲不足，很难走远，甚至导致压力过大而崩溃。