把三个儿子送入斯坦福后，她总结了孩子中小学阶段最应当提升的能力清单(2)

　　经常发问的孩子思虑周全，能获得更多的知识。

　　“如果有什么不明白的，无论是什么都一定要提问哦。”我经常会这么告诉自己的儿子们。学习中碰到不会的当然很正常。但是，明明不会却保持沉默，可就不行了。说什么“因为不好意思所以没问”，这是最可惜的。因为好不容易才找出自己不明白的地方，却错过了能够知道答案的机会。

　　如果孩子向父母提问后，却得到“我很忙,等一下。”“这种都不懂吗?”等等回复，被忽视或者小看，那么孩子也就再也不想主动提问了。

　　第十种：倾听与陈述意见的能力

　　让孩子加入谈话，培养其倾听、交流的能力。

　　经常会看到这样的情景：大人们在说话的时候，明明有孩子在，却全然无视，我行我素地进行着对话。

　　如果孩子觉得周围人的谈话和自己毫无关系，就会把自己的耳朵“关”起来。要是养成了习惯，上课的时也好，说到重要的事情也好，不爱听的时候，就自动把自己的耳朵“关上”了。

　　我一直想把儿子培养成对别人的事情抱有兴趣并予以倾听，能够参与谈话的孩子。因此，从孩子小时候起，只要他们在场，一定会让他们参与大人的谈话。对他们来说比较难懂的话题，尽可能解释得简单易懂，让孩子也能理解。

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　　比如家人在一起看新闻的时候，我会突然问孩子：“对这个你怎么看?”之后，孩子们就会在看新闻中，竖起耳朵朵仔细听。如果孩子们觉得“被问到自己的意见”了，他们就会努力理解其中的内容。

　　时间长了，比如像有关难民的报道，一听我感叹道“真不容易啊大家”，孩子就会接话“必须给他们派发吃的呀”，当出现战争画面时，孩子也会对着屏幕说“太过分了，别这样啊”之类的话。

　　第十一种：觉察力

　　亲子间互相做“今日汇报”，孩子会变得谨慎注意。

　　我想,每一位父母都有共同的愿望，那就是想要知道孩子一天之中发生了什么事。但是，大多数况情况，孩子都不怎么愿意主动提起。为此，我一直坚持先向儿子们汇报自己一天的行动。

　　比如“今天妈妈去了电视台哦。节目上介绍了好吃的草莓，所以带了几个回来呢，尝尝看吧。”等等，首先自己报告行程。这么一来，儿子们也会将自己一天之中发生的最印象深刻的事，讲给我听。

　　通过把握孩子一天的动向，可以了解他是高兴还是寂寞了，同欢喜、共安慰。另外，如果养成了互相汇报行程的习惯，也能提高相互间的信任度。

　　第十二种：笑的能力

　　没有幽默感的人，看上去不从容。

　　在育儿过程中，我希望孩子不要忘了“幽默感”，给予孩子们许许多多的欢笑，让他们切实感受到活着真棒、每天的生活好开心。