幼少儿英语学习都有哪些重点阶段？

　　对于幼儿去哪学习英语，怎样才能学好英语这个问题，作为父母，深刻的感受到学习英语的重要性，所以我就想给孩子找一家有外教的英语培训机构，这样的话，可以让自己的孩子融入到学习英语的环境中去。对孩子未来的发展和影响都深为重要。

　　一丶幼儿段：听读辨音期

　　启蒙听读，即由家长朗读、播放音频或使用点读笔，让孩子反复听并观察读物图片，不要求孩子读出声。这个阶段，不要纠结于孩子说得不多、记不住等现象。

　　此时的绘本语言简单，大多一页仅一句话，句式经常重复，比如：I like the dog.I like the cat. 孩子喜欢简单的文字，也喜欢重复的句式。大人的朗读，有助于孩子内化语言。

　　所谓内化语言，是指孩子吸收的不是“一个单词”，而是“一个话语”。比如，孩子反复听过“I like the dog. Ilike the cat。”之后，孩子吸收的语言，并不是孤立的单词“I”， 也不是孤立的单词“like”，而是像“I like……”这样的话语结构。日后，孩子想说喜欢什么的时候，就会直接调用“I like…”表述自己的喜好。

　　输入英语听力词汇，让孩子感知纯正、地道的英语语音语调和韵律节奏，培养孩子根据图画和听力词汇推断故事大意的能力，建立一些简单单词的音和义之间的联系，培养孩子的英语语感。

　　二丶小低段：拼读解码期

　　这个阶段从低级别的分级读物开始，由易而难，可以选择有一定拼读功能的读物巩固自然拼读知识，并提高阅读流畅度。拼读朗读，即孩子运用字母或字母组合的音形对应规则和切分(segmenting)、组合(blending)技能由慢到快地拼读单词和句子，逐步独立地、大声地、有感情地、准确地、流畅地读出读物中的词句。

　　在解码拼读技能的帮助下，将之前积累的听力词汇与读物中出现的书面文字相对应，并在图片的帮助下，将单词的音、形、义结合起来，从而形成初步的英语阅读能力。

　　鼓励孩子使用拼读技巧对英语单词进行解码，并参考音频的发音，大声、准确、连贯地读出读物中的词句。引导孩子在读物图片的帮助下，将单词和句子的音、形、义联系起来，形成初步的自主阅读能力。让孩子注意语音、语调、重音、弱读、幼少儿英语学习都有哪些重点阶段？连读等，感知意群，遇到长而难的句子时知道如何断句。

　　三丶小中段：精读理解期

　　通过大量阅读实践将拼读知识内化为拼读技能，形成相对独立的阅读能力，为乐趣和求知而读，并为从阅读向写作转化作准备。从绘本逐渐过渡到图画越来越少、文字越来越多的读物。允许孩子遇到生词时使用词典，但告诉孩子不要依赖词典，鼓励孩子根据上下文和图片推测词义。

　　从孩子的兴趣出发，准备数量充足的、孩子喜爱的英语读物。帮助孩子判断阅读篇目的适读性，选择难度适合孩子阅读水平的读物。如果说阅读的广度需要大量泛读的积累，那么阅读的深度则需要通过精读来实现!

　　很多孩子都不会带着问题进行阅读，也就是不会精读。其实，精读是一种重要的阅读方法，指深入细致的阅读，读书时要细读多思，反复琢磨，透彻地理解作者要表达的思想和情感，从而吸收精华，领会要义。

　　四丶小高段：泛读独立期

　　持续默读，即孩子以正常的速度专注地自行阅读分级读物，并开始尝试阅读章节书，基本不需要家长的陪伴和辅导。家庭阅读以泛读为主，不必逐一检验孩子是否理解每个词、每句话。鼓励孩子复述、改写故事，帮助孩子从阅读迈向以写作为主的输出。

　　此时孩子已经具备了相对成熟的英语阅读能力，并开始自由、自主地选择读物。就一个主题或话题准备数量充足的读物，拓展孩子阅读的广度和深度。

　　通过阅读培养孩子的思辨能力、逻辑思维能力，引导孩子掌握各种阅读策略，借助工具书、网络等获取与书中主题相关的更多信息，形成开展调研和探究式学习的能力。

　　五丶中学段：专读思辨期

　　此时孩子已经进入初中，这个时期的孩子已经具备了独立思考的能力，逻辑思维能力也逐渐成熟，知识面更为广博，又有良好的英语基础，是实现通用英语到学术英语转变的时期。如果孩子未来的目标是出国留学，那么这种转变是必须的。

　　少儿英语包括对学习策略有意识的运用能力、分析归纳问题的能力、批判性思维能力和沟通能力等。这个阶段最容易出现的问题是英语学习的停滞，因为学校的功课会大量占用孩子的时间，要学习的科目不断增加，又要面临中考，这时候可以放慢一些脚步，但绝对不能停滞，否则就意味着倒退，意味着前几个阶段的付出白费了。