把三个儿子送入斯坦福后，她总结了孩子中小学阶段最应当提升的能力清单

　　原标题：把三个儿子送入斯坦福后，她总结了孩子中小学阶段最应当提升的能力清单

　　文 陈美龄

　　整理 少年商学院新媒体部

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　　学院君说：我们之前分享过一篇《三个儿子都被斯坦福录取，她总结了父母最容易忽视的10件小事》，这是来自一位华裔妈妈的教育感悟，她不仅本人是学霸，还将三个儿子都送进了斯坦福大学。

　　今天我们分享它的姊妹篇，将她想要赋予孩子的15种力量归纳成文，分享给您，希望对您有所启发。拉至文末即可领取更多有关陈美龄老师的育儿秘笈福利。

　　

　　第一种：脑力

　　让孩子多看、多听、多接触、多与人见面，增加脑突触（synapse）。

　　对于幼儿期的孩子，有一点很重要：尽可能让他多多体验，刺激五感神经。因为这一时期，正是快速增加连接脑神经细胞的突触数量的时候。人类的脑细胞数量基本上都一样。但是，连接脑细胞的突触却因人而异。突触数量越多，大脑运转速度越快。

　　在教育者之间，有一个共识：到三岁之前多体验， 六岁之前能顺利参与社群活动，八岁之前提高IQ为青春期做准备。这是因为八岁之前是产生脑突触最多的时期，而八岁以后用不上的突触会消失。从那时起，一个人擅长或者不擅长的，喜欢或讨厌的，就会确定下来。

　　因此在孩子八岁之前，有必要尽量让他多看、多听、多接触，多与人见面，使脑突触不断复杂化。这样一来，等到八岁之后，慢慢开始要做取舍的时候，选择范围就会广很多，孩子的潜力也就更广了。

　　第二种：阅读理解能力

　　想让孩子喜欢学习，第一步就是让他爱上看书。

　　从五岁左右起，我几乎已经给孩子读遍了所有的儿童文学书，也经常带他们去图书馆。大儿子很喜欢非虚构作品，尤其爱看伟人传记、自然科学方面的书籍，像《法布尔昆虫记》、《西顿动物记》等，他全都读过。

　　二儿子喜欢幻想文学和虚构作品，《白鲸记》、《汤姆历险记》等，读过不少名著。三儿子什么都喜欢，哥哥们的书也会找来看。

　　逢星期日，我们一家人会去书店买些喜欢的书，到茶馆里边喝茶边读书。读完后，互相谈谈各自读的书的内容，或者交换着看。这个习惯从孩子小时候一直延续至今。

　　第三种：集中力

　　没有集中力，任何事情都无法高效完成。

　　能够集中精神的孩子，可以充分发挥能力专注于课题，短时间完成学习，并取得好成绩。但要是孩子心气散漫、集中力持续时间短，不管做多少事，时间也是白白流过，学习效率变得非常低。

　　为了提高儿子们的集中力，我会和他们一起做各种游戏。进行一些时间长、需要耐性的活动，（他们的）集中力将得到提高。我家大儿子对料理有兴趣，三岁左右开始我就让他帮忙捡菜、切菜、称重量或者搅拌食物，让他坚持干些碎的活儿。事实上，做菜对于提高集中力来说是非常有效的活动。

　　同样的，爱好音乐的二儿子，我在他上小学五年级的时候教他吉他和弦，开始一起练习吉他。像这样，父母亲自陪着孩子，帮助他将兴趣坚持做下去，那么孩子自然就能提高集中力。

　　第四种：想象力

　　给孩子讲原创的虚构故事，使他的想象力能够全速运转。

　　在我们家有个习惯，晚上睡觉前，我经常会讲一些虚构的原创故事给儿子们听。从大儿子两岁左右起，这个习惯已经坚持了十余年。我的自创小故事叫做“企鹅的冒险”，是一个没有结尾的故事。

　　我丈夫的自创小故事叫做“爱放屁的屁太郎”。有被称为大胃王的男人，总喜欢一个人呆呆地吃东西，他只要吃了番薯，就会放出特别大的“屁”。结果，他的屁常常能帮到别人。有盗贼袭击村里人或者有猛兽出没，千钧一发之际，他就用他的“屁”来击退危险。

　　为什么要自己想一些原创故事呢？理由之一，就是想制造一些属于我们自己的回忆。只在我们家才有的故事，这是一种父母爱意的表达吧。另一点理由,是希望通过亲耳听故事的方式，扩展孩子的想象力。

　　第五种：跨文化理解力

　　通过庆祝世界各地的传统节日，使孩子感受到不同文化的精彩。

　　在我们家，大家会尽量一起庆祝各国的传统节日。为什么我们会那么注重传统节日呢？因为我想让孩子们多多了解自己国家的文化。同样，也希望他们理解并体验他国的文化。

　　小时候有过愉快的经历，等到成人之后将成为美好的回忆。有这些体验，别说是自己国家了，对于其他国家的文化和历史也会抱有好感。在国际社会中，能够解释清楚自己国家的传统与文化,这是很重要的。如果只是单纯会说英文却无实质内容，也就没有什么意义。

　　再进一步来讲，在和外国人交流的时候，是否对他们国家的传统文化和历史背景有所知晓，对他们的心态是否有共鸣，这是会话的关键。“我也在万圣节的时候变装过，到邻居家去讨糖果。”“感恩节的时候，我家也会烤火鸡吃哦。”仅仅是聊到这些事情，就能活跃谈话气氛。

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　　第六种：学习力

　　学习新事物是为大脑提供盛宴。不断给予孩子有趣而新颖的信息吧。

　　在儿子们上学之前,我希望他们亲身体验学习的乐趣。首先，我采取的方式是，让他们边玩游戏边记文字。

　　日语平假名是最容易记的，所以从它开始。在B4大小的纸上，写一个大大的“あ”字，然后在下面画一只小蚂蚁。凑近看能分辨出是蚂蚁，我一边给孩子看，一边这么教：“这个‘あ’就是‘あり ’(日文中“蚂蚁”的意思)的‘あ’。”

　　想要知道孩子是否记住了，把这张纸贴在房间中离这儿最远的地方。虽然蚂蚁的图画看不清了，但看得见“あ”字。接着要孩子读读看那个字，像做游戏一样测试一下他。

　　那时候，有一个游戏我们经常玩。摊开杂志、报纸，然后找文字，比如谁先找到“う”字谁就贏！父母和孩子一起努力找。在兴奋地玩着游戏的过程中，儿子们学会了越来越多的字。

　　第七种：健身·强心力

　　为防止高糖反应，我从未给孩子喝过甜饮料。

　　“食育”与孩子身体、智力和情感的发育有着很深的关系。我把从母亲那里习得的中国药膳理论，在自己的小家庭中进行实践。首先仔细观察三个儿子的体质，然后给他们吃适合其各自体质的食物。

　　在药膳理论中，食用弥补自己体质缺陷的食物是最基本的。在此不加以赘述，总之我想给儿子们吃一些营养均衡的多品类食材，因此每天都会为他们制作“五色五味”的菜。基本上从不让他们吃冷冻食品或即食食品，只提供新鲜、安全的食材。烤、煮、炒、煎、蒸，还在各种烹调方法上下工夫，菜式也尽量丰富一些。

　　第八种：判断力

　　向孩子提问，让其把握状况、做出抉择，使孩子能够独立思考。

　　从儿子们很小的时候开始，我就经常向他们抛出问题。例如买雪糕的时候，会故意问孩子:“选哪个味道比较好呢？妈妈不知道怎么选呀。”如果他们回答“不知道”，我就接着问:“之前我们选的巧克力是吧？再上一次是草莓味的。今天选哪个呀?”问到这个程度，本上他们就会提出自己的想法了。

　　如果孩子回答“那这次选橘子味怎么样?”我就再问：“为什么呀?”然后他们就会说出“因为颜色不一样”、“因为没吃过”等等，小孩子才有的可爱回复。

　　大儿子在中考之后,同时考上了几所美国名校。“选哪个学校由你自行考虑,自己选择。”我丈夫把选择权交到了孩子手里。结果,大儿子放弃了排名前三的学校,选择了排行第八的“撒切尔学校”。理由是“这所学校有骑马和野营课程，能让我有更多人生上的学习。