为什么我觉得家长和老师有冲突，不一定是坏事：一位心理咨询师妈妈的忠告

　　原标题：为什么我觉得家长和老师有冲突，不一定是坏事：一位心理咨询师妈妈的忠告

　　文 林琳

　　ACI国际心理咨询师，儿童行为指导师

　　少年商学院国际教育专栏作者

　　前段时间，华裔美国记者莱诺拉·朱在新书中分享的一个故事，在教育圈里引发了不小的争议。

　　事情是这样的，搬来中国后不久，莱诺拉发现，儿子在学校被老师喂了鸡蛋。

　　莱诺拉和朋友的第一反应是：强迫一个聪明、有自由意志的孩子吃鸡蛋，这种教育会让孩子失去自然天性。

　　她对老师的这种质疑，儿子也知道了。老师找到莱诺拉：“不要让孩子觉得，妈妈与老师意见不一致。”

　　意思是，家长和老师可以私下协调，但不适合让孩子看到家长和老师的冲突，这会让孩子不再信任和配合老师。

　　这让我想起之前曾刷屏的文章《别逼老师放弃你的孩子》，其中提到了这样一段：

　　“家长与学校配合得越好，教育越会成功。我可以非常负责任的说，凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧，这在我的教育经历中无一例外。”

　　老师和家长有冲突

　　不一定是坏事

　　儿童心理学家认为，父母与老师之间的价值观冲突，对孩子完成社会化教育具有积极意义。这个世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的人。

　　老师和家长由于价值观的不同，看待事情的立场和角度不同，难免在一些关乎孩子的事情上有不同的做法，而你的解释影响孩子的思维方式。

　　所以当有冲突发生时，不一定是坏事，甚至可以说是一件好事，家长可以利用这个事件来积极引导孩子如何面对问题，解决问题。平日里纸上谈兵的说教，可以让孩子有机会操练起来。

　　比如我们可以换位思考，让孩子试想一下：

　　如果他是老师，从老师的立场和角度出发他会怎样处理？为什么？再从父母的角度和立场来思考会怎样处理，为什么？

　　孩子有机会获得一个多元的视角，丰富孩子对世界认知的有益成分。

　　另外，可以借机培养孩子拥有一颗感恩的心。

　　我曾经与一位藤校面试官聊天，我很好奇藤校面试究竟考察候选哪些特质，他们究竟在找什么样的人才。

　　这位朋友列举了五点，而其中一点很令我意外，她说他们非常看中学生是不是有一颗感恩的心，因为他们是在为学校选择未来的优秀校友。

　　在与学生交流的过程中，他们会特别留心学生有没有提到别人对他的帮助，或者从书中、身边的人中得到启示、启发，能不能保有一颗谦虚感恩的心。

　　儿子的返校日

　　也是立班规的日子

　　儿子的学校很有意思，每个学年都会换班主任，而每一次新学年的返校日，除了老师和同学互相认识之外，就是立班规。

　　除了学校统一的针对学生的在校行为规范，每个老师还会细化自己班级的班规。

　　比如哪些行为属于不鼓励的行为，每天累计出现几次不鼓励的行为就会得到警告信；累计几张警告信就需要请家长；再有几次就要见校长等等。

　　同样哪些行为属于鼓励的行为，每天累计几次就会得到表扬条，累计几张表扬条可以换礼物等等。

　　所以小朋友从一开始就很清楚哪些事该做哪些事不该做，如果做了，会要承担怎样的后果。

　　有一段时间，我发现儿子经常在午休时间没有出去操场玩，我就问为什么不出去。

　　儿子说，是因为有同学经常破坏班规，而导致全班被罚不能出去玩。也就是说，不是因为自己表现不好受惩罚，而是被连坐了。

　　我是非常不认可老师的这种惩罚方式的，因为我特别希望孩子能多去操场活动，更何况又不是他自己的错。

　　于是，我就问我儿子，“你想不想出去玩儿？要不要妈妈去跟老师沟通一下，这种连坐的惩罚方式不太好？”

　　儿子说，“妈妈，你不要去找老师，这是我们开学就定好的规矩，我们就要遵守。”

　　我说，“妈妈觉得每天户外运动也很重要啊，那你天天不能出去活动，晒太阳，怎么办？”

　　儿子说，“其实主要就是那一两个小朋友总违规，我们已经商量好了，会经常提醒他们的，这样大家就都可以出去玩儿了。”

　　听到孩子的回答，我很欣慰，孩子并没有因为受到牵连而抱怨、指责犯错的同学，而是积极主动的跟小伙伴想办法，一起解决问题。

　　现在的孩子大都在父母、祖父母的无条件的爱与呵护下成长，很多家庭可能是呵护有加、规矩不足，但孩子在未来进入社会，必须是要学习遵守社会的规则，有些合理而有些可能不合理的社会规则。

　　学校正是孩子完成社会化的重要参与者，是孩子了解规则，学习与他人合作儿童的场所，是孩子从家庭走向社会的桥梁。可以说学校是孩子试错成本最低、最安全的小社会。

　　借着这个问题，我又跟孩子聊了关于为什么要遵守规则，如果规则不合理应该怎么办？如果你可以修订其中某一项规则，你会改哪一项，为什么？

　　放弃大包大揽

　　让儿子学会自己做决定