豆瓣8.6，现代版《放牛班的春天》，只为告诉父母教育最好的样子(3)

　　40多岁的时候，他有想过离开学校，挣脱这样一眼看到头的生活，去往更加自由开阔的地方施展拳脚。

　　这种生活突然在某一天出现了裂缝，他突然意识到，那些日复一日灌输的教条，其实只占了教师工作的十分之一，剩下的这些，才是有意义的，比如说孩子们的梦想、成长、兴趣、性格培养、能力提升等等，这些都远远大于自己教授的知识以及试卷上的成绩。

 

　　有时候我感到不满意，觉得该给孩子们严格一点，敦促他们多学一些数学、德语时，我会被这种念头侵入，感到很难受。

　　因为我不是在于孩子们携手并进，而是在打压他们，让他们将知识强吞下去，最后什么效果都没有。有时候又不得不这样做，因为不可能让他们一直在玩耍。

　　

　　纪录片的最后，决定孩子上什么中学的评定结果出来了，孩子们的小学生涯也到了最后一天，巴赫曼先生给孩子们的毕业寄语令人动容：

 

　　这些成绩只是暂时的，它不是真正的你们，分数无法代表你们，它只是一瞬间的影像，记录了像数学、英语这些微不足道的东西，更加重要的是，你们都是很棒的孩子和年轻人。

　　

　　这让我想起了，哈佛大学前校长鲁登斯坦曾说：“从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地地、快速高效地学习。那种依靠在学校时学到的知识就可以应付一切的时代，已经一去不复返了。”

　　尤其在如今充满焦虑和不确定性的当下，我们在教育孩子的时候，更要打破传统的思维方式，不仅要关注冰山上的「知识」，更要注重培养孩子那些藏在冰山下的「能力」与「品格」，而这就是少年商学院一直以来所倡导的“全人教育”的精髓。

　　（少年商学院全人教育冰山模型）

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