为什么要让孩子多读古诗？一位北京高中语文老师的高赞回答(3)

　　否则，他们就得一个字一个字地生背，就很可能产生“马什么梅，什么冬梅，马冬什么”的背诵效果。

　　真正在具体的感受中理解了，他不用背，他自然就记住了。

　　我小侄子大概两岁多的时候，有一次起夜，外面正在下雨，他就迷迷糊糊地指着窗外说：“下雨了。”

　　我抱着他，站到窗边，我说：“你仔细听，还刮风呢，你听听，雨声里还有风的声音，听见了没？”他特别认真地听一会儿，告诉我听见了，还给我描述风的声音。

　　我告诉他：“你知道这叫什么吗？这叫风雨声。现在是夜里，夜里外面有风声，雨声，这就叫‘夜来风雨声’。”

　　过了一段时间，有一次家里人吃早饭的时候说昨天夜里下雨了。我小侄子马上接一句：“夜来风雨声”。

　　之前我抱他听风听雨的时候家里人还埋怨我夜里孩子上完厕所没有让他赶紧接着睡，小侄子蹦出这句诗之后，我和家里人说：“耽误那一会儿觉是值得的。他从此知道了什么叫‘夜来风雨声’”。

　　还有一次，我们全家去一个可以钓鱼的地方郊游。

　　有一个小孩子，坐在那儿认认真真地钓鱼。旁边有个大人突然逗问他鱼有动静没有，孩子就很紧张地“嘘”，不让这个大人说话，怕把鱼吓走。

　　当时我和我的小侄子一同看到了这一幕，我说：“你看这个小朋友没有回答这个叔叔对吧？知道这叫什么吗？这叫‘不应人’。不回应别人的话，就叫‘不应人’。为什么不应人？因为怕惊着小鱼，把小鱼吓跑。这叫‘怕得鱼惊’，连起来就是一句诗，叫‘怕得鱼惊不应人’。”他马上记住了。

　　这首诗就叫《小儿垂钓》，是唐代诗人胡令能到农村去寻找一个朋友，向正在钓鱼的儿童问路后根据当时的情景所作：

 

　　蓬头稚子学垂纶，

　　侧坐莓苔草映身。

　　路人借问遥招手，

　　怕得鱼惊不应人。

　　

　　一个头发蓬乱、面庞稚嫩的小孩子在河边坐在野草掩映的苔藓地上钓鱼。（为什么是苔藓地？因为这样的地方不仅是阳光罕见、人迹罕到，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫）