为什么要让孩子多读古诗？一位北京高中语文老师的高赞回答(2)

　　生活中大多数能够打动人心的真正的美，都在感悟中。

　　而恰恰，孩子的眼睛和心灵，充满了好奇和纯净，是最能感悟美的。所以我们要利用这一点。

　　这首诗非常简单，但它包含了两个最重要的审美要素——声音与色彩。

　　孩子对一切都感到新奇，所以它带着这种新奇的眼光，口述我心，记录下了看到鹅的那一刻。

　　正在读这一篇的为人父母者，可以想一想，孩子们在看到小动物的时候，是不是常常会惊喜地喊出来？

　　比如突然看到了正在惬意划着水的鹅，可能就会情不自禁地喊：“大白鹅！大白鹅！”

　　开篇三个叠字：“鹅，鹅，鹅”，就很生动地写出了孩子初见白鹅时的惊喜，非常活泼、动态。

　　第二句写了白鹅的歌唱之态：你看那一群白鹅，正昂着头颈高声叫着，仿佛是在向天歌唱；后两句更加精彩——干脆，利落，但是，白、绿、红，几种颜色都在其中。

　　鹅在水中游来游去，洁白的身体浮在绿水中，红红的鹅掌拨动着清清的水波——这就是诗歌的画面感。一首纸上的诗，就变成了有声音、有色彩的动态画面。快乐，自由、纯真，美丽。充满了童心，童趣。

　　我们可以带着孩子去看鹅。边看鹅，边讲这首诗，回来之后我们还可以让孩子把这幅画面画下来——诗是无形画，画是有形诗。

　　如此，充分在具体情境中去感受了这首诗的纯真快乐和美好，一首诗就变得真正的有声，有画，甚至有感。

　　不管什么时候再读起这首诗，都能立刻回想起这幅动态的、充满着声与色的美好画面。

　　再比如《春晓》：

 

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

　　

　　这首诗同样需要感受。而感受，切忌“现上轿现扎耳朵眼儿”，不能说我们在讲这首诗的这一刻，临时去感受。

　　感受，可以在生活中的每时每刻。

　　比如说，某个睡到自然醒的清晨，如果孩子睡得舒舒服服的，醒来不自觉地说了一句：“啊？天都亮了？”

　　我们这时候就可以告诉他，对啊，这就叫“不觉晓”。

　　如果是在春天的清晨，这就叫“春眠不觉晓”。

　　我起床时间比较早，每天的清晨，天刚刚亮起来的时候，我都能听到外面小鸟叽叽喳喳的欢叫声，有的时候声音大到都能把人从梦中唤醒。

　　我们要让孩子去听，听小鸟叽叽喳喳的叫声，然后告诉他们，这就叫“处处闻啼鸟”。

　　他们只有认真听过晨光里鸟儿的啼叫，他们才能真正知道什么叫“处处闻啼鸟”。