陪孩子写作业是道送命题？父母不必崩溃，“犹太式辅导法”很有用

　　原标题：陪孩子写作业是道送命题？父母不必崩溃，“犹太式辅导法”很有用

　　随着孩子上了小学，很多家长明显感觉身上担子变重了，为了让孩子不落后，再加上很多学校有要求，于是陪孩子写作业成为家长每日工作。

　　刚开始陪写还好，但到了后边，孩子不愿意写作业，写作业时拖拉磨蹭、注意力不集中、小动作不断等等，各种问题接踵而至，让家长感觉每天都是在“渡劫”，有时候恨不得宁愿留在公司加班，也不想陪孩子写作业。

　　其实“作业焦虑”在中国家庭中是普遍存在的，超过一半的家长每天都辅导孩子写作业，而其中百分之九十以上的家长，陪写过程中忍不住发脾气，在这其中，吼叫打骂的更是占到了一半以上。

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　　很多家长都调侃，陪孩子写作业简直成为一种“高危职业”，血压飙升、气到崩溃都是常态，但是不管怎么身心疲惫，为了孩子咬着牙也要坚持下去。

　　陪写作业心情变差，还没有效果？不妨试试“犹太式辅导法”

　　我们都知道，犹太民族出过很多天才，其实这一定程度上与他们良好的教育方式脱不开关系。

　　犹太式辅导法中很实用的一条，就是“面对面学习法”。主张的是：两人为一组，将自己学到的知识，面对面告诉对方。家长在辅导孩子写作业的时候，不妨每天抽出十五分钟时间，让孩子把学校学到的知识讲给自己听。

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　　这样做的好处是，一方面，孩子回忆了学到的知识，加深了记忆巩固了知识；另一方面，在这个过程中，查缺补漏，及时发现有哪些地方没学会，及时补救。那么在了解这个方法后，如何具体应用到辅导孩子写作业当中呢？

　　1. 让孩子提前做好心理准备

　　孩子写作业，本身心里就非常抵抗，更何况我们在日常作业基础上，给孩子增加额外的工作任务，让孩子将所学知识讲出来，这孩子更不干了。因此，提前让孩子有个心理准备很重要。

　　我们可以跟孩子说：妈妈想要重新学习下这些知识，但是妈妈没有老师，没人给我讲解，你可不可以给妈妈当这个“小老师”，把老师讲的知识给我讲一遍呢？

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　　充分调动孩子的兴趣，让孩子换位成为我们家长的“小老师”，孩子愿意主动并且积极的参与进来，学习动力也就调动起来。长久以往，孩子不仅愿意去主动去学习，爱上写作业，还能够增进亲子感情。

　　2. 善于运用鼓励的力量

　　让孩子开口讲出来，本身就不是件简单的事，孩子可能因为害羞不安等情绪，不敢开口讲。这个时候，我们一定要多鼓励孩子，语气温柔且充满肯定，消除孩子内心的恐惧。一开始讲的好不好不重要，只要愿意开口讲，剩下的事情水到渠成。

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　　在孩子讲解的过程中，家长要耐心的倾听，就算孩子有的地方讲的不对，也不要打断孩子。在孩子讲完之后，家长言语上的鼓励肯定，表情上的认同赞赏，要让孩子看得到听得到。这样孩子才有成就感，才有助于孩子坚持下去。

　　3. 帮助孩子加深理解和记忆

　　孩子讲解的过程，也是知识梳理的过程。首先，孩子要自我消化，消化学到的知识，这些知识，在没有讲出口之前，记在心里感觉自己都会，但是真的开口了，才发现自己有很多不懂的地方。

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　　在这个过程中，我们最好拿个小本本记下来，孩子哪些地方不会，哪些地方学的模棱两可，而哪些地方学得好。孩子讲完之后，先要有针对性的夸奖孩子讲的好的地方，然后再来查缺补漏。

　　其次，引导孩子主动思考原因，“妈妈觉得你前边讲的非常棒，但中间为什么卡壳了？你不知道怎么说，还是想不起来了？”将孩子的思维引导到具体问题上，孩子对自己的不足，心里也已经有底，这个时候家长再来辅导事半功倍。

　　犹太式辅导法，旨在将孩子从被动接受知识当中，转变到主动思考自我管理中来。孩子有了主动性，能够更好的管理写作业，孩子会渐渐爱上写作业。