李开复新学期寄语：比起分数，锻炼孩子这7个底层能力更重要(2)

　　我在上大学时，一直以为自己喜欢法律，将来想做一名律师。可是上了几门课后，我发现自己对此毫无兴趣，于是跟家人商量转系，数学是我的一个备选项。但是，当我加入了「数学天才班」后，发现我的数学突然从「最好的」变成「最差的」。

　　我虽是田纳西州的冠军，但当我与来自加州或纽约的「数学天才」交手时，才发现自己真的技不如人。

　　我深深地体会到那些数学天才是因为「数学之美」而对它痴迷的，而我并非如此。我一方面羡慕他们找到了最爱，一方面遗憾自己并不是真的数学天才，也不会为了它的美而痴迷，因为我不希望我的人生意义就是为了理解数学之美。

　　我想到了电脑，我在高中时就对电脑有浓厚的兴趣，有一次，为了解答一个复杂的数学方程式，我写了一个程式，然后把结果印出来。当时因为机器运行的速度太慢，我没有等到结果印出来就回去了。

　　周一回到学校，我才知道我们学校所有的影印纸都被我打光了。虽然被老师骂，但我的心里有一股欣喜，原来这个数学方程式有无数的解，我走后程式一直在运行，电脑就一直在打印结果。

　　对计算机的兴趣此时在我的心中酝酿，虽然当时电脑专业算是个默默无闻的专业。接下来，我选修了一门电脑的程式语言课，几个月的课上下来，我发现了自己在电脑方面的天赋。我和同学们一起做程式语言，他们还在画流程图，我就已经完成了所有的题目。考试的时候，我比别人交卷的时间几乎早了一半，我不用特别准备，也能拿高分。

　　透过学习电脑，我有了一种前所未有的震撼：未来这种技术能够思考吗？它能够让人类更有效率吗？电脑有一天会取代人脑吗？我感受到了一种振奋，解决这样的问题是我一生的意义所在。

　　我每天都像海绵一样吸收着知识，在一门公认为是电脑专业最难通过的「可计算性和形式语言」课上，我考了100分，也就是A+的分数，创造了该系的一个纪录。大三、大四时我就开始和研究生一起选修硕士和博士课程，接手各式各样的项目，在这些项目中，我尝试着攻克一个又一个的难关。毕业后，我在电脑方面创造出了一些成果。

　　我觉得自己是幸运的，因为我在很年轻的时候，就找到了自己热爱的事情，并且愿意为之付出一生的努力。

　　要多培养自己的创造力

　　我的中学是在美国的橡树岭读的，当时的感受就是，学校的功课很轻松，每天的家庭作业很少，但是每天有很多稀奇古怪的项目。比如，当时历史课教到美国印第安人的时候，不是用课本告诉你发生了什么，而是让一个团队写一个话剧，或者是进行关于移民者和印第安人的辩论。

　　这些项目都没有一个标准的答案，但会引导我们从不同的角度看问题，但我们的创造力和想像力，可以在这些稀奇古怪的题目中得到锻炼。

　　后来，我回到北京创办微软中国研究院面试时，对前来面试的学生，也最注重对他们思维方式的考验，我们向面试者提出了这样的问题：

• 为什么下水道的盖子是圆形的？
• 估计一下北京一共有多少个加油站。
• 你和你的导师如果发生分歧怎么办？
• 给你一个非常困难的问题，你想怎样去解决它？
• 两条不规则的绳子，每条绳子的燃烧时间为1小时，请在45分钟烧完两条绳子。

　　这些题目虽然听上去很「怪」，但我们出题的本质也不一定要听到正确答案，而是要从回答问题的思路中，听到面试者的思维方法。

　　孩子们，比起试卷上的分数，我认为你们底层的思维能力，会是更珍贵的能力。你在学习每一门科目时，锻炼出来的能力是未来最能帮助你们的事情。

　　就像你学了数学，也许不会去研究数学，但是这对锻炼你的思维有帮助；你学了英文，不一定会出国，但是英文可以在了解世界最前线的文献、在交流方面帮助你；你学了画画，不一定成为画家，但是你在学习画画的过程中锻炼的观察力、空间力、想像力会对你有帮助。