哈佛大学教授：孩子如果不能学以致用，学再多知识都是无效的(4)

　　另一方面是推己及人。就比如去年开始推行的垃圾分类，学习如何给日常垃圾分类只是第一步。了解处理垃圾的方式，垃圾对于环境的影响，理解垃圾分类对于人类发展的意义则是更进一步的修养。

　　2020年是个特别的年份，“新冠疫情”期间出现了不愿意戴口罩、哄抢双黄连口服液等事件，但同时也有许多人，尤其是年轻人在呼吁大家做好防护工作，海外华人和留学生等群体还大量购置口罩等防护用品寄送到中国。

　　这些事情都让人直观地感受到科学素养的力量和影响。如果没有知识，没有道德，没有对生命和自然的敬畏，没有理性的思考，这一切都无法实现。所以，这个时代的科学素养，不仅仅是具有科学知识，也意味着拥有相应的道德。

　　时代在变，科学教育也在变。

　　Tell me and I forget.

　　Teach me and I may remember.

　　Involve me and I learn.

　　这段流传已久的话虽然出处不明，但也成为了不少教育者的职业箴言。可以理解为中文里常说的： 千学不如一看，千看不如一练。

　　灌输式的教育已经越来越不能满足未来科学教育的需求，启发、引导、实践，让孩子在感受中学习科学，在体验中理解知识，这不仅是对抗“脆弱知识综合征”的良方，也是培养科学素养的法门。

　　总结一下，如何避免培养有“脆弱知识综合征”的孩子？

　　1. 让孩子具有网状的知识结构，建立跨学科的知识视野。

　　2. 多动手，增加孩子解决真实情境中复杂问题的机会。

　　3. 重视家庭教育，每次对话都是引导孩子表达、深入思考的好机会。

　　4. 无论孩子喜欢文科、理科，科学素养要从小抓起。

　　点击文末“在看”，并长按下方二维码，我们会把 培养孩子科学素养的美国国家地理纪录片发送给您。