“幽默教养法”让他搞定三个儿子： 永远在复杂的世界里笑出声来

　　原标题：“幽默教养法”让他搞定三个儿子： 永远在复杂的世界里笑出声来

　　口述 张华

　　少年商学院创始人兼CEO

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　　昨天早上起来，看到9岁的大儿子写了一篇小文，标题《我想变成一张床》，大意是说：

 

　　当我变成了一张床，就可以随时随地睡觉。但是最后还是被妈妈发现了，因为有一天我快睡着的时候，打鼾了，于是妈妈对着床说：哈哈，困得不行了吧。“咦？妈妈是怎么发现我的秘密的呢？”

　　

　　（儿子写的作文《我变成了一张床》）

　　我为儿子的想象力，也为他的幽默感加油。我也很骄傲，因为这种幽默感一定跟过去一直以来，我们家里的氛围，与我对他的教育方式息息相关。

　　作为三个孩子，而且是三个男孩的父亲，我最终找到的适合我们家的教养方法，一为游戏化教养，二可以称为幽默式教养。游戏化教养我会专门找个机会再分享。有一本书对我的影响也很大，叫做《游戏改变教育》。

　　今天我要讲的是幽默式教养，顾名思义就是如何让幽默成为塑造孩子品格的重要法宝，同时也成为促进家庭关系的润滑剂。

　　幽默与奇趣是一家人

　　什么叫幽默呢？或者说，说到幽默你可能会想到谁？美国的马克吐温、英国的狄更斯、俄罗斯的果戈里？

　　中国作家老舍先生说，“所谓幽默，既不是呼号叫骂，看别人都不是东西；也不是顾影自怜，看自己如一活宝贝。”幽默，在我看来是在平时、不经意中运用了一些技巧或智慧，将你想表达的意思与情绪用看似轻松的方式甩出来，引人发笑，同时给人启发。

　　老舍说奇趣和幽默是一家人。什么叫奇趣呢？《西游记》里面的奇事，《镜花缘》里的冒险，《庄子》里的寓言都可以叫做奇趣。

　　奇趣和幽默成为我们家的文化，毫无疑问也是被逼的。三个男孩，年龄相差无几，鸡飞狗跳的样子，大家能想象到，但是亲眼见识过的，还是会大喊“天呐”。

　　俗话说“商场如战场”，而我每天都有两个战场，创业是一个，家里是一个。好在家里我还有一个战友，就是孩子妈；好在我们用了幽默的武器后，战场经常秒变嘉年华。

　　不打不闹的时候，幽默更是生活的甜点和亲子关系的催化剂。即兴幽默的故事，真的是教养法宝，你不用训斥，也不会讲大道理，更不用讲利弊，只用幽你一默，一切都化解。三个孩子从小的时候，一直到现在，我给他们自编自导甚至自演或联合出演了很多故事。

　　被逼出来的“新神笔马良”

　　我在老大四五岁、老二两三岁的时候，曾经被逼着给他们自编了睡前故事《爸爸小时候故事系列》，加起来也讲了60多集了。不要以为我要讲80年代的阳春白雪或苦大仇深，不要以为我要借古讽今或让他们忆苦思甜。

　　主人公当然是我“小华”，一些主题的确也是我经历的啦 ，但我把这些主题，融入科技、历史、人文甚至玄幻与穿越元素，让他们如痴如醉。譬如有一天小华穿越到30年后， 2010年代的故事。

　　用幽默式教养来和孩子互动事半功倍。《爸爸小时候故事系列》之后，老三出生了，两三岁的时候，他作为主观众，也是主角之一，我又被逼着编了加起来也有50多集的《新神笔马良》。

　　马良之“新”，在于我抛出的一个疑问：马良画什么东西，它就会变成真的什么东西。但是如果他无聊的时候，画了一个魔鬼，就像叶公好龙一样，魔鬼要追着马良一起玩，但马良吓坏了。这个时候怎么办？马良的塑造者洪汛涛老师，没说到这一点啊。

　　这个时候我作为“接棒编剧”，加的桥段是，解铃人是多多同学，也就是我们家老三。马良必须找到多多——多多来到现场也好，电脑或微信语音也罢，连说三个“变变变”，魔鬼就消失了。所以马良最好的朋友是多多。而多多从两三岁的时候，也有了一句口头禅，“我有办法！”

　　《新神笔马良》一开始讲给老三听，马良周游世界，在很多城市与乡村遇到了许许多多奇趣经历。后来老大老二也凑上来要听。有的时候开车或坐车坐飞机出去玩，一路上兄弟仨逼着我讲新神笔马良故事，一个接一个。

　　即兴编剧，又不想糊弄小孩子，还想讲的有冲突，有跌宕。经常有的时候口干舌燥不说，烧脑烧到脑壳疼。还好后来向被称为“华语世界最会讲故事的70后”许荣哲老师请教，缓解了一些我的压力。许荣哲老师在少年商学院开设的 《福尔摩斯创意写作课》 ，非常受欢迎，听说一些父母也在听，估计不少也是为了给孩子编故事用的？

　　终于有一天我讲到要死要活了，不想再讲了，哄他们说最后一集吧，来个全剧终得嘞。我就借鉴了科幻电影《致命魔术》里面的情节，大意是马良有一天闲着没事干画了自画像，结果给自己带来很多困惑，有一天他实在太苦恼了。就找到多多，希望把画的马良给变回去。结果呢，两个马良都被变回去了……

　　幽默感的四大效用

　　为什么说幽默感是养育男孩最大的法宝？在我看来，引导、营造和培养孩子的幽默感，至少有四方面的效用：

　　第一，充分发挥孩子的想象力。今天我们的孩子真的特别辛苦。我们一方面要给孩子减负，同时孩子的三样东西，我们要努力呵护——一是想象力，二是好奇心，三是未知欲。幽默感是让孩子充分发挥想象力的一个特别好的工具；

　　第二，一起做幽默故事的编剧，这种“深度幽默”能力，能驱使孩子不断追求新知识，并且把新知识融会贯通。很多孩子喜欢《神奇校车》，它就是一个把多样性的知识，特别是科学探索融入其中的样本；

　　那么我们平时也应该借鉴神奇校车的这种精神，在给孩子讲一个幽默故事的时候，可以从文学历史、科学科技的角度，引导孩子听下去，了解一些通识知识，甚至引导他去查资料，或是听完故事后就“机器人到底会不会取代人”等一些哲思问题进行提问和与你交流。

　　第三，有幽默感的孩子永远乐观向上，而且会慢慢学会控制自己的情绪。孩子玩乐高的时候，有时遇到了困难，难免会变得急躁；全家一起爬山的时候，孩子有时唧唧歪歪不想爬了。这个时候，说教无用，我们可以即兴创造一个幽默故事，无论主角是他，还是别的角色 ，让他听完之后哈哈大笑，先缓和下来情绪，然后主动迎难而上，慢慢在他心里种下“Yes! I can do it”的种子。

　　第四，幽默感是促进亲子关系、升华亲子沟通的绝好砝码。在我们家里面，幽默感，甚至影响到了每一个人，妈妈有的时候也变得意外地幽默。于是我们家整个的氛围都会变得特别的轻松。

　　“没个正经样子”？

　　你可能会问，这样培养的孩子会不会太“皮”了？总是嘻嘻哈哈，没个“正经”的样子？我首先想问的是：你能描述一下你认为的“正经的样子”到底是怎样的吗？

　　幽默感，并不代表着不会严厉。在不打孩子的前提下，该严厉就严厉，但很多时候，我们的严厉训斥，可能还不如来一个黑色幽默，让他们长记性和真正领悟个中含义。

　　没错，对于一些原则、是非、边界的事情，一定不能含混过去，这些东西要非常认真、非常严肃地说明。但是与此同时，你也可以用幽默的方式去讲一个故事，还原一个场景，潜移默化告诉他，这个边界在哪里？原则是什么？底线是什么？

　　我们不能把幽默简单理解成为搞笑，理解为去取悦人，理解为在非常闷的时候逗个乐子。老舍说，只会摆弄文字的幽默，那是非常初级的、肤浅的，他的确抓住了引人发笑的方法，可是功夫都放在了调动文字上，没有更深的意义。

　　幽默只是一个壳

　　这句话说得非常好。对于真正幽默的人来说，幽默只是一种表达方式，这背后他郑重地去思考了两件事情。第一件事情是当我幽默，我在解读什么？即关键词是什么，幽默只是一个外壳。

　　第二件事情是，当我幽默的时候，受众到底是什么样的一个感知？我们一直说“幽默感”，其实对象是两个——幽默是输出者的幽默，感知是输入者的感知。

　　别人感受到的是什么？是力量，还是悲观？是嬉笑怒骂，还是下三滥？是哲学思辨，还是相逢一笑？

　　从这一方面来说，我最喜欢的是幽默大师是伍迪·艾伦。他的幽默文集《门萨的娼妓》让人捧腹到落泪。在他自编自导自演的《独家新闻》里，他本人扮演的魔术师说：“如果世上的人都有这份幽默的话，世界就不会是我们现在看到的这个样子。”

　　内向的孩子有力量

　　聊完幽默的四个效用之外，我还想分享三点我的心得。