北岛和刘慈欣为什么都建议孩子多读“无用之书”？

　　原标题：北岛和刘慈欣为什么都建议孩子多读“无用之书”？

　　儿子要参加香港学校的朗诵节比赛，从学校带回来一首诗《假如我是粉笔》。

　　当父亲的朗诵了这首诗，结果鼻子都气给歪了。

　　痛心于这些滥竽充数、伤害孩子想象空间的教材， 他当即决定，要自己给孩子编书。不仅如此，他还决定要编书给全天下的孩子看。

　　哪个爸爸这么“硬核”？——北岛。

　　（《给孩子的诗》五周年北岛开场讲话）

　　北岛是当代影响很大的中国诗人之一，作品被译成20余种文字，曾获诺贝尔文学奖提名，先后获瑞典笔会图霍尔斯基奖、美国西部笔会中心自由写作奖等多个奖项。

　　在朗诵事件后，北岛花了两三年的功夫，挑选了70首外国诗，加上31首汉语新诗， 编选了《给孩子的诗》，作为送给儿子和孩子们的礼物。

　　除此之外，北岛更是陆续邀请到叶嘉莹、黄永玉、刘慈欣、周国平等各大家，为孩子编课本、写通俗读物。 从文学到历史、从艺术、哲学到科学，打造专属中国孩子的经典通识书架。

　　“让孩子的直觉和悟性，

　　开启美学之门”

　　“给孩子”系列目前已经出版了14本作品，不仅赢得了300万+销量，更是屡次获“‘文津图书奖’少儿类推荐图书”、“最受老师欢迎图书”等多项权威奖项和阅读书单的推荐， 堪称得上是培育人文素养的知识殿堂。

　　第一辑共10本，分别是：

　　《给孩子的诗》

　　《给孩子的散文》

　　《给孩子的古诗词》

　　《给孩子的动物寓言》

　　《给孩子的汉字王国》

　　《给孩子的故事》

　　《给孩子的音乐》

　　《给孩子的历史地理》

　　《给孩子的书法》

　　《给孩子的生命简史》

　　第二辑共4本，分别是：

　　《给孩子的科幻》

　　《给孩子的古文》

　　《给孩子的国宝》

　　《给孩子的哲理》

　　每一本都经过反复打磨，兼顾经典与趣味性。

　　从篇章的选取到内容的斟酌、改写，再到字词句的注释，每一本都经过反复打磨，力求真实、准确，同时要兼顾趣味性、可读性， 用平常的语言把事情说清楚，让孩子感受知识和经典的魅力。

　　比如《给孩子的古诗词》一书，由叶嘉莹先生 花费近一年时间，亲自为孩子编选、讲解、吟诵218首经典古诗词。

　　专攻古典文学70多年的她，在序言中说， 这本书唯一的编选原则，就是要适合孩子阅读的兴趣和能力。

　　因为叶先生强调诗的完整意境和节奏，再加上现在的读音不符合古诗词的格律，所以没给诗歌注音。担心家长和孩子不会读， 她把全部218首古诗词全部诵读讲解一遍。

　　当年九十二岁的叶先生，每次讲解、吟诵一个小时，前后录制了十多次，终于把全书录制完。

　　还有“恐怕是中国最会笑谑的作家”黄永玉。

　　他创作的《给孩子的动物寓言》一书，希望能把这种“以深情为底子，自由为魂魄，自信、精彩又精怪的笑”，传递给孩子。

　　他写小老鼠：“我丑，但我妈喜欢”；

　　他写蜈蚣：“我原以为多添十几对脚，就可以走得快些”；

　　他写鹦鹉：“我学着人的声音，但不知是什么意思”……

　　他的动物寓言，庄重、浓郁、老成；同时也欢笑、流利、笑谑。这是生活本身培养出来的，也是生活本身存在的一种力量。

　　“给孩子”系列，每一本都专业、美好、富有想象力，几乎覆盖了一个人认知世界的方方面面。

　　正如北岛所说：

　　这套书不仅是现在给孩子的书，而且 我认为应该给他们下一代的孩子，能够留下精神的种子，基本是“大家和小书”。

　　这套书的年龄段定位相对是比较宽的。

　　如果是孩子自己看，因为文字比较多，大概要小学中高年级（12岁）。如果是亲子阅读，父母读给孩子听，那八岁的孩子也能懂。

　　打造专属中国孩子的经典通识书架

　　“给孩子系列”的主编北岛，是非常有“野心”的。他拒绝死记硬背的“填鸭”式教育，把视野更多放在了课外、野外、墙外。

　　他邀请叶嘉莹、黄永玉、刘慈欣等15位大家作者，编写了一套通识文库， 从文学、艺术到自然科学，为孩子建立起博雅启蒙文库。

　　这也跟哈佛通识教育的理念不谋而合。

　　2018年秋季，哈佛大学实行全新的通识教育课程体系，这启发我们，好的教育，应当有这三大特点：即有知识广度，又有学习深度；既能跨学科思考，又能解决问题；既开放协作，又善于自我突破。

　　这种跨学科、博雅的知识要求，也表现在《给孩子的生命简史》一书中。在华裔学者苗德岁看来， 科学之美和艺术之美，从来都不矛盾。

　　比如， 中国的水墨山水画中呈现出的褶皱、断层、节理等岩体地质构造，颇具科学性，令专业地质学家们叹为观止。

　　还有，中唐诗人韦应物一首咏琥珀的五言诗：“曾为老茯神，本是寒松液，蚊蚋落其中，千年犹可觌。”