从不苛求孩子作业零失误，犹太人这样激发孩子的自主学习力(4)

 

　　1、 在孩子读完一本书之后，让他扮演老师的角色讲解内容；

　　2、 过马路时，跟孩子一起讨论红绿灯的排列顺序，延伸思考「从危险到安全」的概念；

　　3、 学完一堂课后，互相讨论，彼此教导，很适合现在网课后的讨论；

　　4、 也可利用「读后讨论」的形式，让孩子阅读书籍后发表意见。

　　

　　运用这些方式，能够激发孩子主动学习的意愿，从中培养逻辑论述能力、创意与批判性思维。

　　这种教育理念，也跟“我不能输给对方”的哈佛文化，如出一辙。

　　一位目前从政的80后哈佛留学生分析，哈佛的讨论课里最让他印象深刻的并不是题目与结论，也不是教授的指引，而是大家都习惯去表达，会倾听，在辩论中形成“我不输给对方”的氛围。

　　我们培养孩子，是让孩子学会在辩论中不停的思考，在公平的已知条件中寻找论据，也是让孩子从小习惯提问、对话、讨论的氛围。

　　敢于思辨，敢于与众不同。

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