从不教孩子社交能力后患无穷，看看这位高情商爸爸如何“对症下药”(2)

　　所以针对孩子不敢说的社交难题，我们可以采用两种方式来解决。

　　第一、创造社交场景，让孩子进行体验。

　　大部分孩子面对人多的场合，都会流露出不敢表达的状态。这就需要我们给孩子创造社交的场景，比如设置家庭演讲比赛，或在家召开生日party，邀请孩子的朋友到家里来玩。这对性格有些内向的孩子来说更为重要，他可以通过这样社交场合锻炼表达的胆量和能力，同时结识自己的“小团体”，有助于获得社交的自信感。

　　第二，带孩子“演故事”，锻炼应对话术。

　　比如针对Hannah在文章开头遇到的融入新团体的问题，我在回家后会教给孩子一些“话术”，告诉他融入一个新团体的技巧，比如巧妙运用赞美。但这些技巧如果不经过“演故事”式的场景模拟，孩子并不能很好的运用。

　　在教给孩子技巧后，我们就开始“演故事”，我和孩子的妈妈扮演正在玩篮球的两个大孩子，然后让女儿来扮演初次见面，试图融入我们的新伙伴。

 

　　Hannah走过来对我说，你好，你球打得真厉害！我听到这句话后，想了想，并没有理睬她。

　　Hannah又思考了一会，走向她妈妈，说，你刚才这个球传的真漂亮，能传给我一个不？她妈妈愉快的把球传给她。

　　

　　其实，我没有把球传给她，就是为了让她了解，要学会观察一个新团体中哪个成员比较热情、容易打交道。

　　同时，赞美不能太笼统，要具体并且提出要求，这样融入新集体的概率就会增加很多。在场景的演练中，家长可以通过设置难度，不断提高孩子面对各种场景的能力。

　　没有一个孩子天生是社交高手

　　另一个需要家长带孩子演练的是发生冲突的场景，这个孩子如果处理不好，甚至会产生一些霸凌事件。

　　家长可以跟孩子进行角色扮演，家长一次次提高冲突的强度，从简单的冲突对象到扮演霸凌者，让孩子学习如何应对不同的冲突。

　　比如针对简单的冲突、日常比较友善的玩伴，要用语言冷静的表达感受，说服对方。

　　但针对霸凌式的冲突、特别厉害跋扈的孩子，直接以更大的声音，更凶的态度去应对，甚至要学习借助身边伙伴的帮助去应对。

　　没有一个孩子是天生就会习得面对这些复杂场景的能力，都是通过不断的演练，才成为解决这些社交问题的高手。

　　美国社会学教授 AnnetteLareau在《不平等的童年》一书中，曾采访了88个美国家庭，她发现美国的工人阶级倾向让孩子“自然生长”，美国的中产阶级更倾向于“协作培养“，协作培养包含从小带孩子参加一些团体以锻炼社交，参与种类繁多的课外活动。