脑海中的奇观：我们孩子为什么需要想象？(2)

　　“比赛开始了，大家都跑得很快，就像离弦的箭一样。”

　　天哪！难道所有人都只知道用“离弦的箭”来比喻起跑的场面吗？为什么我们的孩子是这样写作文的？

　　他们是不是看了某些千篇一律的写作辅导书或者优秀作文选，或者上了同一家教培机构的辅导课呢？

　　我这里必须郑重声明：“离弦的箭”这样的比喻是非常糟糕的。不是说它不生动，没有画面感，而是它太陈旧了。

　　它已经被用烂了。

　　当一个孩子在写这样的比喻句时，他并没有在动用他自己的想象，也没有真正地在观察，他只是在调用一个现成的记忆，一个知识点，仅此而已。

　　这样的写作跟观察、想象以及文字的意趣都没有关系，只是重复着陈词滥调，在调用一个已经生锈的模板。

　　后来我看到我自己孩子的作文，他也写了运动会。非常庆幸的是，他并没有写“离弦的箭”。他写的是：

　　“我看到跑道上有一个同学在后面慢吞吞地跑着，他离倒数第二名还有大约20米的距离。”

　　虽然没有运用任何的修辞手法，虽然文笔是简单粗糙的，但是他写的是自己观察到的东西。虽然他还没有能力制造奇观，但是他却成功地在我的脑海中制造了一个画面：一个跑得很吃力的孩子（我想象成了一个胖墩），需要追赶前面20米的同学。

　　我知道，我的孩子之所以没有写“离弦的箭”，是因为我从来没有“教”过他什么写作的“技巧”，也没有让他上过什么辅导班。我反复告诉他的只有一句话：

　　“认真地观察，真实地写下你看到的东西，然后，最好让看你文章的人也能有画面感，就像看到了你所看到的东西一样。”

　　具有想象力的人

　　可以创造出很多东西

　　Mental representation，一个心理学概念，翻译成中文叫“心理表征”。

　　在企业里，有些人时不时会“做一个presentation”，意思是在同事面前“讲PPT”。而“metal representation”呢，加了一个前缀re-，再加一个mental，意思是在你自己的脑子里“放PPT”，也就是说，把事物在你的头脑中再现出来。

　　再举个例子，一个孩子学珠算的时候，算盘是他眼前的实物，后来他又学了珠心算，这时实物的算盘拿掉了，但是他头脑中已经有了一个算盘，而且他还可以在头脑中“拨动”珠子，头脑中的这个算盘就是一种心理表征。

　　如果一个人能像在头脑中拨动算盘一样，生成并且掌控头脑中的某种心理表征，那可是一种非常强大的思维能力。

　　在电视剧《后翼弃兵》中，主人公贝丝从小在孤儿院长大，童年时一个偶然的机会她接触到了国际象棋并立即迷上了。

　　可是她很少有机会下棋，无奈之中她突发奇想，深夜中仰望着屋顶，把屋顶当作一个倒挂的棋盘，棋盘下倒挂出硕大的棋子。

　　她在头脑中拨动这些棋子，自己跟自己对弈，运用她极具天分的头脑，在这种想象的对弈中推动着棋艺的增长。

　　普通的棋手是用眼睛看着棋盘下棋，而她却是在头脑中想象出棋盘下棋，后一种方式对大脑的挑战要大得多，因而对大脑的训练也更加强效。

　　这就是心理表征的作用。

　　如果你看过《刻意练习》这本书，你就会知道当一个人在日复一日地进行刻意练习的训练时，他训练的其实便是一个更强大的心理表征。