小学六年级英语教学措施

　　 小学六年级英语教学措施。好的教学措施可以激发学生学习英语的兴趣的同时还能培养他们学习英语的积极态度，使同学们能够建立在英语学习上的自信心。下面是大思英语小编为大家整理的小学六年级英语教学措施，希望能够帮助到你们。

　　 小学六年级英语教学措施

　　 一.学情分析

　　 教学对象为六年级(1)、(2)班的学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　 二.教材分析

　　 本教材的设计体现了以人为本的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

　　 三.教学目标

　　 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：

　　 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　 2、能按四会要求掌握所学句型。

　　 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　 5、进一步养成良好的书写习惯。

　　 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　　 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　 四.教材重点和难点

　　 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　 2、能按四会要求掌握所学句型。

　　 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　 五.教学措施

　　 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　 2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　 4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　 5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　 6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

　　 六、后进生转化措施：

　　 本学期将在差生转化方面，下狠工夫。发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

　　 七、优秀生提高措施：

　　 对优秀生而言，课本知识还不能满足他们的胃口，采用个别推荐的方式，鼓励学有余力的学生去买相关的优秀教辅书籍帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。

　　 小学六年级英语教学措施2

　　 本学期我仍继续担任六年级上册一、二、三班的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：

　　 一.学情分析.

　　 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

　　 二.教材分析

　　 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计

　　 三.教学目标

　　 1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　 2.能完成1个手工制作。

　　 3.能听懂、会唱6首歌曲。

　　 4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

　　 5.能完成4个自我评价活动。

　　 6.能理解6个幽默小故事。

　　 7.能了解6项简单的中西方文化知识。

　　 四.教材重难点

　　 能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　 能按四会要求掌握所学句型。

　　 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行

　　 简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　 难点

　　 1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

　　 2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

　　 3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

　　 五.教学措施

　　 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　 3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　 后进生转化措施：

　　 1、对后进生要求要适度，应懂得大目标，小步走;

　　 2、让后进生获得成功;

　　 3、让后进生充分发展自己的才能。

　　 还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

　　 优秀生提高措施：

　　 对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

　　 六.教学进度

　　 由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：

　　 教材共六个单元。每单元6课，其中5节新授课，计两周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。

　　 小学六年级英语教学措施。六月份了小升初考试只剩下最后的时间，在备考复习的过程中同学们一定要要掌握一些复习技巧，下面大思英语小编为大家带来六年级英语复习计划，希望同学们能够认真阅读。

　　 复习目的最近，我们六年级的英语教学工作已接近尾声，投入到了紧张的总复习阶段。复习能让学生巩固所学知识，提高综合运用语言的能力，还能查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，更重要的是为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得尤为重要。

　　 二、复习原则

　　 1.不要把复习课仅作为练习课在以往的毕业班复习时我们发现：有些老师把复习课简单地当作练习课来上，今天在这里找张练习卷，明天从从那里拿张练习卷。每天都是学生枯燥地做题，老师疲惫地讲题，上课基本听不到学生说英语，而且很多练习都是简单地重复。这种搞题海战的做法不但让学生感到疲倦乏味，而且没有注重学生能力的培养。

　　 2.内容上打破年级、单元的界限，为学生呈现一个完整的知识体系。牛津小学英语教材注重交际、情景真实而且结构清晰，句型和词汇融于情景对话之中。但这套教材容量较大、而且知识的复现率不是很高。

　　 复习时我们又不可能按教材顺序从3A-6B面面俱到地帮助学生把课本里的每一个单词、每一个句子都分析地很深很透。所以，在进入复习备课前，教师首先需要将从3A到6B的每个单元都仔细推敲、精心提炼，在复习时以6B为基础，把6B归纳为数个话题，再把其他七册教材中出现的知识点有机地融入这些话题中进行滚动复习，也就是对小学阶段的教材精心地整合。下面，我主要就6B所涉及的话题，以及如何把前面教材中的内容融入这些话题进行交流。6B主要谈论到以下话题：写信、问路、校园生活、谈论活动、谈论天气等自然现象。

　　 写信：a. 自我介绍 姓名、年龄、国籍、语言、外貌、能力、业余爱好等3AU11 My name is Nancy Black. I’m an English girl. I’m from London. I’m nine. I’m not tall. My hair is long. I’m thin. My eyes are small.……5BU9I’m from …. I speak …6BU1 I’m …minutes younger/older than sb.I am as …as….I have no brothers or sisters. I’m the only child in my family.6BU2 I am good at …. I don’t do well in …I run/ faster than…5BU3 My hobby is doing sth. My hobbies are I like doing sth. 3BU11 I like swimming/rowing…5AU4 We like playing table tennis.5AU3 My favourite food/fruit 3AU10 4BU7 3AU3 4BU4 My favourite animal 3AU1 4AU2 5AU4 My favourite colour 3AU2

　　 b.介绍家人、同学和朋友 把自我介绍中的第一人称熟练地转换成第三人称单数增加介绍父母或其他家庭成员、亲戚的职业4BU2The boy/girl with big eyes is my …5AU8 have /has He/She has a small nose/long/short hair…4BU4 What’s your job? I’m a … What are their jobs? They’re …5AU4 My father is a doctor and my mother is a bus driver.5BU9Part E Read the passage 比较全面介绍他人 He lives… He’s from… His father/ mother is from… He’s/She’s a … He/ She likes … I learn …from him/ her. He learns …from…

　　 c. 介绍房子、学校场馆设施3BU7 bedroom, kitchen, bathroom …4BU8There’s /There are… What’s in the classroom?5A U1(学校设施为主)5A U2(家庭设施为主)校园生活3BU4 What’s the time? It’s …. It’s time to…4AU7What’s the time? What time do you go to school/ come home? I go to school at….5BU4What do you usually do…?5BU8How do you/does he spend …?5BU7It’s … It’s time for …Classes begins at …(Sam一天的生活作息)问路：5BU6Put your hands on your head and turn left and right. 6AU1 What does this sign mean? It means turn left and right.(这个句子书上没有原句，但放在问路的话题中比较自然)4BU6How do we go there? Shall we go to the theatre by bus? Excuse me, is this bus for the theatre?(这句话仅在这个单元出现，在教材中没有复现过，因此我的学生遗忘率较高)4AU3Where’s Yang Ling? Perhaps… 5AU2

　　 介词及介词短语3AU8Good, but how? Let’s go to… by car… Shall we go to… by ….谈论活动可以设计在假期中同学互相打电话的情景中，谈论当前活动(现在进行时)、前几天做了什么(一般过去时)和接下来几天打算做什么(一般将来时)5AU6 现在进行时的特殊疑问句和陈述句5AU7 现在进行时一般疑问句及其回答6AU3一般过去时BE句型6AU5 一般过去时DO句型6BU6 一般将来时5BU2May I speak to…? I’ve got a …. I am staying in bed. I have stay at home and have a lot of rest.天气、季节、节日及人们的活动6BU8 Spring comes in 月份. 6AU2 What date is it today?(What’s the date today?) When’s your birthday? Do you usually have a birthday party? What would your like as a birthday? 6AU6 When’s …? What do people usually do at …? Did you …last…? 5BU1 What day is it today? What lessons do we have …?

　　 除此之外，教师还可以再增加一个谈论物品的话题，比如文具、服装等放在购物情景中，也可以谈论物品的数量、形状(5AU9 Shapes)、颜色、价钱、所属(6AU7 At Christmas)等。这样，这些话题就基本涵盖了小学阶段3A-6B的所有内容。

　　 三、复习安排第一轮：按话题进行知识梳理以上话题复习的方式主要以学生自主的归纳总结为主，分三个步骤完成：

　　 1.课前布置任务--给学生话题，让他们把各册书中有关的内容整理到作业中，可以合作完成并和同学口头先说说。

　　 2.课上给出学生准备过的话题，用brain storming的方式让学生充分的说。如果学生说的是单词，再请他/她说一句包含该单词的句子或问答。然后在学生互相补充，充分丰富了该话题后，让他们同桌或小组对话，或就话题说话。课上可以针对该话题出一些上下文填空、整句翻译等难度大于平时新授时的练习。

　　 3.课后可以布置写小作文。值得提出的是，第一步和第三步的学生作业中的答案都不一样，教师批阅时难度较大，所以切忌流于形式，如果学生写了作文老师看都不看的话，学生积极性会减弱，会影响后面的复习。

　　 第二轮：归类复习和练习词汇：如反义词、近义词、同音词、代词的格等，这些内容同样可以先让学生自主搜集，在课上老师总结归纳的基础上，出一些用所给词的正确形式填空等练习，把这些词汇融入句中及时练习，并及时反馈。

　　 句子：讲清各种时态、各种句型的陈述句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句变化规则，特别是第三人称单数和过去式的句型转换。语篇：训练学生通过上下文理解语篇的能力。在阅读理解中根据上下文猜测词义的能力。做完形填空时养成先整篇看完后再开始做的习惯。

　　 第三轮：听力策略指导进行必要的听力策略指导：听前仔细看题目，根据进行一定的猜测，听短文或较长的句子时做适当的记录(数字、画简单的图、写中文帮助记忆等)。

　　 第四轮：做综合练习卷选择好的综合练习卷，比如往年的毕业考卷，进行练习，在2、3次练习后，做得好的题型可以少练，针对学生的弱项再加强分析、指导和训练。第五轮：机动(答疑及考前指导) 学生自主复习四、值得注意的问题在复习过程中要特别关注学生心理，对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱。注意因材施教，对一些学习困难的学生不要提过高的要求，复习要使得不同层次的学生获得不同的提高和收获。总之，我们要以学生为主体，一切从学生的实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。

　　 以上就是大思英语小编对小学六年级英语教学措施的全部分享。这是六年级学习小学英语的最后一年，同学们一定要认真学习英语。为中学的英语学习打下基础，同时老师也要有好的教学措施，提高英语教学的效果。