学好数学不必靠天赋，我找到了让孩子潜力大爆发的关键方法

　　原标题：学好数学不必靠天赋，我找到了让孩子潜力大爆发的关键方法

　　文 西林

　　少年商学院新媒体部编辑

　　提起自己学习数学的经验，你首先想起的是什么？

　　背公式，套公式写题目，然后疯狂刷题？

　　长此以往，就会很容易陷入以下困境：

 

　　思维缺乏灵活性，稍微转变一下题目就无从下手；

　　觉得数学在实际生活中没用，被刷题消磨了兴趣；

　　......

　　

　　然后，慢慢觉得自己不擅长数学，进而放弃。现在有很多孩子仍然在重复这一套数学学习模式，有的孩子甚至从三年级开始，因为对一些抽象的数学语言不理解、不会做题，就断定自己没有数学天赋，放弃了未来在数学方面的诸多可能性。

　　学习数学真的需要天赋吗？我们又如何判断孩子有没有数学天分？究竟如何才能激发孩子对数学的兴趣，真正做到学以致用？

　　只有聪明的孩子才能学得好数学？

　　很多人都奉承这么一句话：数学是少数人的专利。这可能源于我们在学校学习的惨痛经验。每个人班上，总是会有这些个“怪胎”同学，数学方面表现突出，有独特的思维方式，总是能从另类的角度便捷地得出正确答案，甚至能说出好几种解法。

　　但其实，没有谁生来就懂数学，也没有哪个人天生就欠缺学习数学的能力。因为根据脑神经科学研究证明，我们的大脑都具有「可增长、适应、变化」的特性，只要教学和传递的信息是恰当的，每个人都能学好数学。

　　但在实际的教学当中，我们的孩子主要还是通过“固定题目”来学习数学，掌握数学知识的。孩子重复练习这些题目，只为又快又准地算出那个“参考答案”，这样才能拿高分。

　　如果我们无法得到“参考答案”，一开始可能会觉得是自己粗心造成的。长期以往的话，就会开始怀疑自己是不是真的不擅长数学。

　　你看，孩子对数学的信心和兴趣就是这么一点点消耗掉的。

　　那怎样才能避免这种情况出现呢？其实也不难，秘诀就是：相信孩子。不要因为孩子算得比别的孩子慢一点，也不要因为孩子一次两次无法得出正确答案，就否定孩子在数学方面可能性。

　　取而代之，我们完全可以对孩子说：

 

　　不是你不行，只是这题需要多几次练习。

　　答对很好，但答错可以提醒我们下次可以注意。

　　我看见你的努力，让我们来研究成绩不理想的原因，想想有什么方法可以改进。

　　

　　让孩子重新定位自己每次数学上所犯的错误，是学习最好的材料，也是最好的学习机会。所以，失败和吃力不代表孩子学不好数学，这只是数学与学习中重要的一环而已。

　　有好的数感，才能学好数学

　　此外，算得快或想得快也并不等于数学好，数感、联想力、论证力才是关键。我们一直强调，数学的本质不在于计算或者公式，而是“认知和思考事物的方法”。

　　我们都知道，联想能力和论证能力在数学中是非常重要的，那什么是数感呢？

　　通俗地说，数感（Numeracy），就是让你有意识地知道自己在使用数学，进而在这个过程中，去思考哪些地方还能使用到数学。这就是让我们感知和理解生活中的数学，从而学会用灵活的数学方法来解决自己生活中遇到的复杂问题。

　　我们的生活中，处处都有在用数学，其实我们把数学想得太难，反而忽略了。

　　所以，想要培养好孩子的数感，第一步就是让他「看见数学」，即不断地在孩子的生活情境中，或者感兴趣的事物里（游戏、玩具、故事）发掘数学的连结，用数学去诠释其中的要点。

　　比如说，用统计学看《名侦探柯南》到底发生了及其命案？如何用一句数学咒语就能才对哈利波特的生日？扑克牌中有哪些厉害的数学魔法？

　　让孩子慢慢地看见数学与生活的连结，发现原来数学对自己的生活有那么大的帮助，渐渐地就会喜欢数学。

　　数学是与生活有关的有趣的逻辑思考

　　当然，让孩子「看见数学」只是第一步，接下来就是要让孩子学会「活用数学」。

　　怎样才算活用数学呢？举一个简单的例子，如果让你估算操场上做早操的人数，你会怎么做呢？去数有多少个班、逐一了解每个班有多少人，然后一一相加？

　　其实，只需要看看每平方米站了多少人，再算整个操场有多少平方米，就可以了。

　　我们都知道，近几年，很多中小学数学考试都取材自真实生活情境，不仅要考察孩子连接具体情境与数学概念的能力，还要求孩子学会提取并分析真实问题中的数学线索。“生活数感”，对现在孩子的数学学习来说，越来越重要。

　　那么如何才能循序渐进地培养孩子的“生活数感”，让孩子爱上数学呢？

　　少年商学院2021年春季视频直播课程《巧用数学思维系列课程》，就可以完美解决上述孩子遇到的问题。因为这是我们基于中国孩子的学习规律及特点，精心研发的一套探究性数学课程，帮助孩子从真实场景、具体问题中，通过自主探索实践、观察分析、假设检验等，真正将数学学以致用。

　　这个数学课程特别适合小学3-4年级的孩子，因为上面我们也提到，孩子从三年级开始，就会学习一些比较抽象的数学语言，如果我们没能很好地引导他将所学数学知识和生活结合起来的话，往后他学起来会越来越困难，更别说到高年级会有更深奥的数学概念。

　　可能家长还是有疑问，这个系列课跟学校以及市面上的那些数学课有什么区别呢？

　　第一，我们的课程内容非常丰富，而且是课程学习+动手实践紧紧结合的。课程一共包括12堂直播课程+12次挑战作业，孩子每次完成作业、提交后，我们都会有专业导师进行一对一点评，跟进孩子的学习情况和学习成果。

　　第二，我们这个课程拒绝填鸭式授课，而是把“探究学习“的能力还给孩子。无论是课堂上还是课后作业中，我们都会引导孩子对数学问题进行自主探究。

　　比如我们会引导孩子思考，远古人类是怎么计数的呢？如果是你，有什么好的且符合实际的计数方法推荐给他们？我们的学员陈同学就受到《巧用数学思维系列课程》内容启发，为远古人类发明了“6进制计数法”。

　　学员黄同学也很厉害，为了找出报纸对折实验其中的奥妙，亲自去调研采访，然后进行猜想实践并检验，最终写了这份完整的报告。

　　第三，我们的课程会连结书本与生活，让孩子真正学会活用数学。我们会经常采用真实生活情景，来教孩子理解与感知生活中的数学，在生活中练习，学会寻找数学线索，进一步关联知识，探究并解决实际问题，真正做到学以致用，练就「生活数感」。

　　比如说，我们日常生活中常见的产品定价，是如何影响我们的购买决策的？如果让孩子设计自驾游的路线，怎么安排才是最短的？