13岁前都需要亲子共读：这位妈妈培养孩子品格的四重境界

　　原标题：13岁前都需要亲子共读：这位妈妈培养孩子品格的四重境界

　　口述 周璐

　　少年商学院国际教育专栏作者

　　著有畅销书《我用阅读教育孩子》

　　采访 少年商学院新媒体部

 

　　学院君说：亲子阅读是最好的培养孩子品格的素质教育，我们今天邀请到畅销书作家周璐老师来解答孩子，从小到大阅读方面的困惑，同时周老师今晚还会通过直播与大家互动，拉至文末即可查看预约！

　　

　　境界一

　　多读杂书，并让孩子学会时间管理

　　在孩子七八个月的时候‌‌，我就追在后面开始给孩子读唐诗了，等孩子‌‌慢慢大了后，‌‌我发现阅读它不仅仅是对孩子‌‌的写作，还是更好地‌‌学会表达都有很大帮助，而且是养育孩子的一个好工具和好帮手。

　　当时我记得还‌‌在孩子上幼儿园的时候，我给她一起读的那本《‌‌快乐儿童的七个习惯》，这本书其实‌‌就是那本风靡全球的书—— 《高效能人士的7个习惯》的少儿版，是专门做给孩子看的，很漂亮的一个绘本。

　　当时有了这本书之后，我就开始和女儿一起，在平常生活中帮她养成时间管理的习惯，比如做事情先做计划的习惯，在沟通之前学会倾听别人的习惯等。

　　拿时间管理习惯来说，孩子嘛，早上肯定会不起床啊，做事情拖拖拉拉，有拖延症等等，‌‌当时呢，就是给他读了这本 《快乐儿童的7个习惯》。我至今都记得，其中有一个故事叫“今天不要再玩了”，它就 通过一个小故事，告诉孩子们凡是做事情，都要先工作后享乐。

　　意思就是让孩子每天要把自己要做的‌‌事情排出一个基本的‌‌轻重缓急，要先做重要、‌‌紧急的事情，然后再做重要非紧急的事情‌‌以此类推....

　　读了这个故事之后，我女儿就懂了，比如说我每天放学回来，我先把作业写完，我才能够开始去玩，他在做自己想要的事情，而且就是每天我们的时间是一定的，‌‌我如果我写作业的时间最高效，那么我留给自己的这种玩乐的时间就会越多。

　　通过这样，女儿就掌握时间管理的一个基本原则，然后再配以一些我给女儿做的时间管理小工具，她就在很早的时候就学会了时间管理，再到小学一年级的时候，她每天放学回家就独立地完成作业，所以从此之后再也没有陪女儿写过作业。

　　很多家长现在很焦虑，每一天就是陪孩子写作业鸡飞狗跳的，弄的大家双方都很不愉快，我说你不用这样子，‌‌孩子的作业就是他自己的事情，他应该自己独立完成，你把这个权利交给他自己就好，你给予孩子充分的信任和尊重。

　　‌‌其实阅读是一个很全能的教育工具，它在孩子‌‌自控力培养、提升情商、增强时间管理，锻炼内在的坚韧，激发内在的驱动力，甚至是价值观的塑造都有很大的帮助。比如说怎样对待朋友同学，怎样看待爱情，这些其实都是在孩子阅读的过程中慢慢养成练就的。

　　再比如说，我还给女儿看了‌‌一本对孩子自控力帮助很大的书，叫作 《孩子，先别急着吃棉花糖》，这本书一方面讲到孩子能够学会去控制自己的欲望，通过讲故事的方式让孩子更容易接受。

　　好的阅读，在于选了一个对的书，有故事，有情景，好的价值观贯穿在其中，这对孩子方方面面的培养都起到一个很好的作用，这跟你们少商提到的“全人概念”其实都是不谋而合的。

　　再比如说很多家长都很头疼的一个事情，那就是孩子玩手机，我之前也跟朋友分享过我是怎样引导孩子不去沉迷手机的，一个很好的方式就是：

　　在孩子幼年的时候，当她的大脑还是一片空白的时候，先建立起孩子对阅读的感知，培养起孩子对阅读的兴趣，让她认为这是一个最好玩的事情。

　　当女儿再大一点刚接触到手机的时候，「王者荣耀」这些同龄人都在玩的游戏对她来说反而变得没什么意思了，反而是觉得阅读给她自己带来心灵精神上的愉悦是更重要的。

　　这相当于在孩子早年的时候，先把阅读的习惯植入孩子的大脑，先占领孩子精神世界的第一位，使得后面的东西在进来的时候就不能占据主导地位了，这也是一个培养孩子一个抵制沉迷手机一个非常好的方式。

　　*拉至文末，长按二维码可以预约周璐老师对上述话题的直播分享。

　　境界二

　　学会深度阅读，从小要读大部头的书

　　关于阅读，之前北大有一个老师——温儒敏，他强调说，孩子一定要读整本书，多读大部头。

　　现在大部分的家长都是碎片化阅读，孩子们现在也是流于碎片化的信息，所以尤其到了四五年级之后，要多多引导让孩子去读整本书，啃大部头，这么做其实对孩子的思想体系的构建以及提升专注力都非常有帮助，这对孩子今后学习到新的知识，进入各个行业都非常有帮助。

　　当然阅读大部头并不是每个家庭都能一蹴而就，孩子学会自主阅读路上其实每个家庭都会碰到这些问题，比如说读不下去，没耐心等，遇到“大部头”就打退堂鼓等，所以父母在引导孩子在克服阅读路上也要做到这几点，扫除心障，建立孩子对阅读的内在自信：

　　1、找到启动器，建立孩子对阅读的自信心

　　从幼儿园或者低年级起还相对容易，但当孩子到高年级，阅读的内容需要开始从大篇幅的图画过渡到文字，这时候很多孩子都会遇到没耐心、甚至是被巨量文字吓退的现象。

　　我也遇到过，就拿我之前让孩子自己过渡到去阅读大部头的文学作品的例子来说。

　　女儿小学二年级考试完的时候，当时想让孩子来啃《哈利波特》，孩子当时还是有点畏难的，因为之前的书本不是她自己看的，当时我的做法就是先给她放《哈利波特》的电影，以此来勾起她对哈利波特强烈的求知欲望，我说，你好好看看书，书比电影还精彩。

　　因为看过电影了，她对书中的故事情节已经了然于心了，对于阅读《哈利波特》这本大部头基本上已经扫清了障碍，所以她在开始看哈利波特第一部时就看得特别顺利，并因此大大增强了她看这种大部头的自信心。

　　在之后一个暑假，女儿就一口气看完了四本哈利波特，有了这个经历之后，她对于读其他长篇巨作就基本上没心理障碍了，比如说《红楼梦》、《简爱》等等，这个过程其实非常需要我们家长从中循循善诱地引导。

　　2、注重关联阅读

　　我还特别注重“关联阅读”，比如说读完了哈利波特，我会马上给女儿推荐读JK罗琳的自传，她这时就会很有兴趣。再比如说，我之前和她聊过一个苏东坡的诗词，她很喜欢，后来我就把《苏东坡传》推荐给她，她读了之后也觉得特别好。

　　3、市面上很多书，家长首先不用想太复杂

　　读起来就好了，比如说我女儿，从婴幼儿就开始，读唐诗、然后读绘本，然后是童话，不用去把这个事情搞得特别复杂，每天抽时间跟孩子读起来就算成功一半了，所谓先开枪后瞄准，凡事我们先行动弄起来。

　　4、以及就是在家里，要建立起家庭阅读的氛围

　　比如说家里的书房，不要把它成为摆设，要把它变成家里的仪式，放下手机以及手里的工作，进入到这个阅读空间拿起书来和孩子一起读，这种氛围下，孩子不爱阅读都是不可能的。

　　孔子说过：其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。首先要跟孩子一起阅读，成为孩子榜样，孩子才能再能爱上阅读。

　　还是那句老话，孩子不听我们的，他们只是模仿我们。家长对自己有要求，定一个读书计划，这样孩子才会有可能爱上阅读，这其实就是一个家庭的软实力。

　　*拉至文末，长按二维码可以预约周璐老师对上述几个话题的直播分享。

　　境界三

　　书里书外，家长陪孩子探索世界

　　有很多家长可能认为到了再高年级之后，就不用管孩子的阅读了，但这时我反而会主动去推荐书给孩子读，或者她自己也可以选择一些好书，读完之后我们会一起分享，会交流会沟通。

　　比如说读完了那个曹文轩的 《草房子》，我们会讨论书中的那些所谓人性的闪光点啊。