疯抢双黄连的反思：越是关键时刻，越要让孩子保持独立思考(3)

　　3、越多人点赞，越容易让人相信是真

　　扎利亚·戈维特（Zaria Gorvett）在一篇关于群体极端化（group polarisation）的文章中写道，人们的头脑总是受到周围群体——无论真实还是虚拟群体的影响而出现意见趋同现象。

　　人常有从众的心理，有几项研究都表明，人们会因有多少人点赞、转发来判断一则消息是否可信。

　　对假新闻说不，在生活中培养批判性思维

　　前段时间全球知名通讯软件line曾做过一项调查发现，在1000名受访者中，有46%人过去半年曾经收到、看到网络可疑信息。

　　但只有33%会查证，而主动进行查证者最后仅25%会转发查证后的正确信息。

　　去年6月英国国家素养信托（National Literacy Trust）所公布的关于“假新闻和批判思考”的调查显示，仅有2%的英国学生具有识别真假新闻的能力。

　　这种能力，其实就是我们常说的批判性思维，简单来说就是一种“保持怀疑”的科学精神，能够区分事实与观点。

　　具有这种思维的孩子，对于听到的任何一个带有观点的评论，他们的第一反应不是马上听信而是谨慎求证，从而保持自己的独立思考，不会人云亦云。

　　所以破除谣言，最重要的是培养孩子的批判性思维。

　　《培养数位公民》（Raising Digital Natives）创办人笛芙拉‧海娜博士提供了以下三点建议，让孩子们可以自主学习，提高对“假新闻”的辨别能力：

　　1、从孩子有兴趣的下手

　　让孩子主动上网查找他们好奇的资讯，比如运动、游戏、自然等，并与孩子讨论他们从哪里获得这些内容、如何区分新闻的事实与观点，家长也可以跟孩子分享他们关注的主题与网络阅读的经验，与孩子一同思考“如何评估网络新闻”。

　　对年龄较小的孩子，家长可以先列出几个安全、适合孩子阅读新闻的网站，并通过这些新闻提早让孩子知道如何对阅读的资讯提出合理的怀疑。

　　2、陪孩子一起比较新闻

　　研究指出，中学生在放学后平均花七个半小时上网，许多孩子会同时上网传递讯息、浏览社交网站，或是观看影片，这将容易导致孩子分心，也缺乏对内容进行深入思考与质疑。

　　再者，近九成的青年获取新闻来源，几乎都是从微博、微信等社群媒体而来，这会让孩子更加偏好浏览立场相符的文章。

　　因此，家长应该适时询问孩子们从网上所阅读的新闻来自何处，并让孩子听听你的经验，同时，也可以陪孩子一起比较电视频道和网络新闻所呈现的内容有何不同。