“野生派”妈妈，靠各种“无用”学习，将女儿培养成哈佛学霸

　　原标题：“野生派”妈妈，靠各种“无用”学习，将女儿培养成哈佛学霸

　　文 谢逸轩

　　授权自：腾讯成长守护平台

 

　　学院君说：今天要讲一个非常规“野路子”的学霸成长故事。

　　谢逸轩，本科复旦英语语言文学学士，后获得哈佛教育学硕士，和美国西北大学整合营销硕士。如果要问她，在成长教育上谁是对她影响最大的人，答案一定是她专科毕业的母亲了。

　　谢妈妈用非常规的“野生派”教育理念和有些“奇葩”的教育方式培养出了一位哈佛学霸，值得所有家长思考。让我们一起看看，谢逸轩是怎么看待她的成长之路的。

　　

　　“为什么要学这种没用的东西？”

　　这是我妈在教育我的路上经常被人问的问题。

　　是的，我妈在我小学五年级的时候，送我去学C语言编程（当时编程并不普及），学这个真的很异类；

　　我妈还支持我看动漫，陪着我在网上和陌生人聊天…

　　这就是我妈。

　　如今我在哈佛大学和美国西北大学分别完成了硕士学位，成了家族里学历最高的人。

　　无论别人如何评断我妈的教育理念，以我教育学硕士的眼光来看，在教育和与孩子相处方面，我妈可以说是相当优秀。

　　那些“无用”的学习

　　体现了教育上的远见

　　我妈虽然只是专科毕业。但我认为她在教育方面有一种神秘的“直觉”。

　　大约在我小学5年级的时候，我妈就送我去C语言少儿编程班。05年前后，奥数、英语才是课外兴趣班的绝对主流呀，C语言是什么？编程是什么？

　　有一件印象特别深刻的事情。

　　一次，一个亲戚来我家玩，看到我在噼里啪啦码代码，就问我在干什么。我说我在学C语言。

　　她惊呼：“为什么要学这个啊？这个有什么用啊？应该去学Flash啊，现在多火啊！“她语气里那种强烈的笃定我到今天还能模仿出来。

　　当时的我也拿着她的话当“圣旨“跑去质疑我妈：为什么让我学这样一个冷门的东西？她也没法准确描述这种“直觉”的来源和依据。但她相信，学编程就算没什么“用”，也至少能在一定程度上培养我的逻辑思维能力。

　　然而，当我回顾小学、初中做的一系列“奇奇怪怪”的事儿的时候，似乎又能隐隐约约摸索出她“野生派”教育理念背后的脉络。

　　（爸爸、妈妈和我）

　　初中的时候：

 

　　她送我去区少年科学实验站上兴趣班，做一些稀奇古怪的实验，比如说尝试通过各种方式提取绿叶里的色素等等。

　　（经面试选拔，我作为中学生代表，通过无线电和在太空中的国际空间站宇航员通话及提问，报纸头条的问题就是我提的问题）

　　在学校运营环保社团。我和社员们一起学种有机草莓，铲土堆肥，还去别的学校观摩学习怎么种地。

　　（我向著名生物学家、动物学家、在丛林中观察黑猩猩几十年的 Jane Goodall 介绍我校的环保社团）

　　自己上网搜集整理狂犬病的相关知识，在学校里办科普讲座。还参加了一堆名字听起来让人觉得“这个是真实存在的吗”的比赛，像是 野鸡辨认大赛......

　　（我参加“救救雉鸡”比赛的奖状，这个野鸡辨认大赛其实就是野生动物保护比赛，是真实存在的）

　　

　　这些活动和爱好对于有些应试洪流中的孩子们其实是“奢侈”的。我花了大量的时间去学习和辨认一株株植物，去组织一场场大大小小的环保活动。

　　事实证明，它们没有给我的升学带来任何便利。但我妈从来没觉得我不务正业，逼着我赶紧收心做些“有用”的事情，反而乐呵呵地陪我去植物园，送我去北京参加环保大会，和我一起在家里种草莓。

　　也很难说它们是不是真的拓宽了我的知识面——毕竟当时一个一个记得特别牢的野鸡现在已经全都认不得了。

　　但这似乎就是我妈一直以来遵循的教育哲学：

 

　　学习和受教育的价值

　　不仅在于知识本身

　　也不仅在于信息和事实的积累

　　或是某一项实际技能的诞生和修炼

　　它们的价值同样蕴藏在学习的过程中

　　是时刻被鼓励生长的好奇心

　　是被拆掉了盒子放飞的思考能力

　　是不被阻碍的探索和质疑

　　

　　那些“不务正业”的爱好