挪威中学这场180天的实验，揭示了批判性思维对孩子的重要性(2)

　　去年6月英国国家素养信托（National Literacy Trust）所公布的关于“假新闻和批判思考”的调查显示，仅有2%的英国学生具有识别真假新闻的能力。

　　那这种识别真假新闻的能力，具体究竟指的是什么？

　　其实这就是我们常说的批判性思维，简单来说就是一种“保持怀疑”的科学精神，能够区分事实与观点。

　　具有这种思维的孩子，对于听到的任何一个带有观点的评论，他们的第一反应不是马上听信而是谨慎求证，从而保持自己的独立思考，不会人云亦云。

　　所以突破假新闻的重重陷阱，最重要的是培养孩子的批判性思维。

　　实际上，这种思维方式也被越来越多顶级名校所看重。

　　为了提高学生的批判思考力，华盛顿大学开设了一门特别的课程——“抵制狗屁课”（Calling Bullshit In the Age of Big Data），课程名字可以理解为“在这个大数据时代，分辨并驳斥狗屁”。

　　一听到这个名字，你可能会好奇——什么是“狗屁”？授课教授Carl T. Bergstrom是这样定义“狗屁”的：

　　狗屁指的是公然罔顾事实和逻辑的语言、统计数据、图表，以及其他呈现方式，它们的目的是让受众留下深刻印象并且让人难以抗拒。

　　这门课程深受学生的欢迎，160个名额刚开课就报满了。授课教授表示，“我们的学习目标很简单。”他希望通过这门课教会学生学会辨别来自互联网时代的无用、错误信息。上完这门课，每个学生都应该学会：

 

　　保持警惕，别让狗屁污染了你每天接受的信息；

　　无论何时何地，遇到“狗屁”就能识别出来；

　　就算是为了自己，严谨地弄明白这堆狗屁之所以是狗屁的原因；

　　为统计学家或者科学家提供技术解释，告诉他们为什么这段话是在放狗屁；

　　给你迷信的阿姨或者种族主义倾向的叔叔一个好理解的、具有说服力的解释，告诉他们为什么这是堆狗屁。

　　

　　开篇提到的挪威电台的实验，虽然争议不小，但参与实验的学校校长、部分学生都表示在整个过程中收获颇丰。