奥数之后，这届家长又把宝押在少儿编程了(2)

　　女儿听了连连点头，表示我说得对。

　　老公说：要验证这个想法，进站的时候直接看司机的仪表盘就知道了。如果有提示，肯定会显示在仪表盘上。

　　于是女儿挤到前面去观察了半天，最后遗憾地告诉我们：司机的仪表盘上并没有看到类似倒车雷达那种能变颜色的提示。

　　我的猜想宣告失败，老公说：我猜会不会像停车划线那样，站台上有什么标线，提示司机要把车停到标线上。

　　下车后，女儿在站台上跑来跑去，发现地上确实画了一些奇怪的线。

　　第二天，我专门带她去车站验证爸爸的猜想。我们连续观察了5辆BRT，发现确实司机每次都会把车头停在标线的位置，这样车门就正好对准屏蔽门。

　　我女儿对这个发现非常兴奋，然后马上进行了类推：地铁进站是不是也采用的这种方式？我们哪天再去地铁站看看？

　　这种提出问题、做出假设分析、再去验证假设的过程，既是一种很好的亲子互动，也是在教孩子遇到问题时，如何去解决这些问题。

　　最后有几个共性问题想再说明一下。

　　首先是关于“小学三年级以前不学编程”的疑问。

　　这其实并不是什么规则或是建议，只是我身边某个特定圈子里的现象而已，有的是觉得孩子1、2年级功课更重要、有的是想越过scratch直接上c++或者python……孩子的成长有快有慢、能力有高有低， 并没有什么一刀切的规则。

　　其次，虽然幼儿园孩子学编程性价比不高，但养育孩子也不是事事都讲性价比的。 在经济和时间都宽裕的情况下，如果孩子就是对编程对机器人很感兴趣，或是从编程里面能获得乐趣，学学也无妨。

　　如果学，家长可以帮孩子加强基础方面的训练，让孩子能够更快更好地领悟到编程的本质。

　　如果不学，也完全没有必要焦虑。磨刀不误砍柴工， 现在小学数学的难度已经很大了，能把课堂上的知识点吃透，就是最好的逻辑训练，就是为编程打下的最坚实的基础。

　　最后是关于为什么要学编程的疑问。

　　如果把特长的培养作为一项教育投资，我个人认为编程属于低投入低风险型的。相比艺体类的特长，学习编程所需的费用和精力，普通家庭一般都能承受、学习的过程和孩子本身的课业兼容性也更大。

　　学习的结果，好的可以通过竞赛直通清北，一般的可以作为选择计算机专业、进入IT行业的铺垫，再不济也能多一项工作、生活中经常能用到的专业技能。

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