再好的国际化学校，也解决不了家长的教育焦虑(3)

　　我们不光关注到冰山上面孩子的知识体系、学习成绩，还更应该关注冰山下的的能力，包括批判性思维、创造力、团队合作能力、科学素养等等，也包括了孩子的品格养成，包括自律、勇气、正义、精神卓越等。

　　但我们这个社会，太多学校和家长，把更多的钱、资源和注意力关注冰山上的元素（而且只是冰山上“考试类知识体系” ），却希望得到冰山下的结果。

　　科技固然重要，但是一定要以人为本

　　第三个维度是，如何真正地把科技元素应用到孩子学习和成长当中去，或者说，如果真正基于学生成长，去研发和应用科技力量。

　　譬如，线上线下结合的混合式学习。疫情过后，这已成为更多国际化学校甚至公立学校的常规配套。我想未来三年内，中国就会出现类似斯坦福在线高中（OHS）类的学校。

　　再譬如，游戏化学习。无论是在学科学习中用游戏化的思维去激发孩子的兴趣，还是把孩子参与的个性化素质项目变成一个升级打怪、不断获得即时激励和成就感的旅程，这种基于移动互联网的游戏化机制，会成为越来越多的学校的关注的方向。

　　关于80后新式父母，为孩子择校，或者说 为自己缓解焦虑，总结以上三个维度，分别为：

 

　　A、家长的终身成长体系——“家庭式国际学校”

　　B、孩子的学习自驱力与全人品格培养——“冰山模型”

　　C、科技力量真正激发成就感——“混合式与游戏化”

　　

　　放在两年前，少年商学院成立五周年的时候，我对未来教育的3种维度的思考，可能排序还是B-C-A，也就是 全人品格>科技力量＞家长成长。

　　但是今天，我的排序是A-B-C，即 家长成长>全人品格>科技力量

　　看出变化了吗？

　　少年商学院一直尊崇全人教育的理念。教育的目的是培养完整的人。学习的主人是孩子。新式学霸们，学习成绩、知识结构与能力及品格都很优异。

　　但是我想相比占比5%的新式学霸，或许我们利用科技的力量，可以帮助更多普通家庭、在普通学校的孩子找到学习自驱力，激发学习动机，发现兴趣，甚至从小树立梦想。少商做为“在线国际素质教育第一个吃螃蟹者“，从2013年开始就在混合式学习 ，游戏化激励上投入不少精力和资源。

　　我希望能借此帮助学校和家长们培养更多“中等但出类拔萃的学生”——非常多世界名校其实蛮青睐这样的孩子，考试成绩未必是绝对顶尖，但是有特点，在某方面某领域兴趣有深度热爱热忱，视野开阔，逻辑思维与哲思能力都很清晰。