8年从不间断每天陪孩子读书，一位超级爸爸眼中的14种好书(5)

　　举个小例子，我给哲哲读完《西游记》的小人儿书后，我问他：“宝贝儿，你说一说唐僧三个徒弟都什么特点呢？”我本来以为他会说，他们都叫悟空、悟能和悟净，三个都带一个悟字，属于悟字辈的。

　　没想到哲哲给我的答案是——第一他们都很丑，第二他们都有武器，第三他们都爱杀人。这回答让我很震惊。

　　我就觉得，这个孩子能够透过现象看到本质，比起他的这种回答，我觉得我的想法就很肤浅了。

　　孩子观察力，还体现在对书内容的敏感上。

　　我给哲哲讲《最美最美的中国童话》，讲到黑夜里勤学的孩子，讲了几个大家都知道的古代好学的孩子，比如凿壁借光的匡衡，囊萤夜读的车胤，以及雪夜读书的孙康等。

　　但是哲哲就说，“爸爸你发现了么？匡衡看的是竹简，车胤和孙康看的是书。”我没想到他看得这么用心，我就引导他“你说看看是什么原因，他们看的书不一样，是因为这个画家画错了吗？”哲哲回答说不是。

　　我想，是不是前面故事发生的时候，还没发明纸，后面孙康那个时候纸已经发明出来了。我就百度一下，把蔡衡造纸的故事给他读了一遍，让他心里有了一个意思识。

　　这个时候我们教会孩子一个知识，孩子更不会忘记，他内心会更深刻，对知识的学习欲望会更强烈。远比我们把他放在辅导班里面，让老师用一种固有的方法来教他要有效的多。

　　4、孩子的阅读，要跟大自然结合起来。

　　读万卷书行万里路，这个读行——读书和行走，它俩是紧密结合的。我觉得如果说阅读是让我们在心里面走遍大千世界的话，那么行走就是让我们在大地上阅读更多的书。

　　在这方面我比较佩服我的好朋友李一曼，他也是个著名的阅读推广人。他经常给孩子读一些历史书，读历史书的过程中，他可能就会带孩子去当年历史发生的地方看一看走一走。

　　比如，他给孩子读康熙皇帝平定葛尔丹叛乱那一段儿，就开着车带着孩子去乌兰布统古战场看了看。读民国时期的军阀统治和抗日战争的时候，他也带着孩子去了沈阳的大帅府，九一八纪念馆等地方看了看。

　　我觉得这样，孩子能更直观地理解这些感受，是一种让孩子有身临其境感觉的学习方式。去看看实物听导游讲解，对历史会有一些更深刻的认识。