孩子问为什么三文鱼案板上检测到新冠病毒？我淡定地打开这本书(3)

　　嗅觉感受器与鼻子中的气味分子作用，引发神经元反应，进而触发气味的感知。有些人的 OR6A2 基因出现突变，就会对香菜中的一种醛类化合物很敏感，可能是这些人强烈厌恶香菜的原因之一。这种习性由于受到基因的影响，存在着一定的遗传性。

　　再来看同一期里的《人都是习惯性动物吗？》，里面向读者介绍了“习惯的回路”这个科学术语，同样是用科学原理和数据说话，论证一个人文的观点。

　　而在同一期里，又有一首诗，用另一个生活实例——晒棉被和诗意的语言，反过来解释“习惯的回路”这个科学的原理。从人文到科学，转了一圈，又回到了人文。但是，在这个回归和循环的过程中，读者对于习惯的回路，是不是有了更深的理解？

　　在《少年时》里，文理之间是没有壁垒的，是可以纵横驰骋的。

　　人文的观点，有了科学的基础，更加经得起推敲；

　　科学的原理，有了人文的描述，更加有趣和容易理解。

　　这就是“科学思维，人文素养”的宗旨。

　　和世界顶尖大脑共同关注人类命运

　　塑造孩子的思辨能力和创新思维

　　《少年时》的主题挑选的大多是当前最有影响力的前沿科学和技术，而且致力于在科学家和相关专家里，收集他们对未来的前瞻性的观点。他们预测的未来几十年后的情景，就是我们的读者将要生活和工作的世界。

　　这些专家学者包括：

　　让·皮埃尔·博笛，宇宙物理学家，原法国国家科学研究中心高级研究员，现为《少年时》常驻作者、科学顾问。他认为，向孩子解释复杂的科学概念是可能的，也是非常重要的。科学文章或科普读物可以给儿童带来扎实的科学知识，而不是表面肤浅的感觉。

　　哈利•莱文，肯塔基大学教授，从事有关阿尔兹海默症的研究。他认为，对科学过程和科学原理的基本认识相当重要，这是人们在如今科技驱动型社会活动中参与决策的前提。那些缺乏这种背景知识的人将会失去决策的机会。

　　陆绮，韦恩州立大学医学院解剖学博士，现在从事光遗传学治疗失明的研究。她非常认同《少年时》的风格，现在为《少年时》创作和绘制专栏“为科学图片填色”。希望能在前沿的脑神经科学领域，将珍贵的种子传递给小读者。

　　张文清，材料物理学专家、上海大学材料基因研究院副院长。他认为科普与人文需要相互交融。一个人既需要能静下来深入研究一个点，同时涉猎面又要足够宽。这是互相矛盾的两个方面，不是单纯依靠学校教育就可以做到，所以主动读书和主动学习越来越重要！

　　比如，《少年时·地球水资源》这本，不仅仅讲了地球水循环的原理，还让孩子们看到地球上的水正在发生着怎样触目惊心的变化；但它不并不让人沉浸在悲观的情绪里，而是试图通过各种各样的方式去“开源”和“节流”，探讨这些方法的可行性。

　　《少年时》不仅仅是给孩子科普那些他们不知道的科学知识，更是通过收集各个领域前沿的科学家们的前瞻性观点，让孩子可以在阅读中学习科学家解决问题的思路和方法，塑造孩子的思辨能力和创新思维。