疫情过后“中等学生”将两极分化：那些脱颖而出的孩子都长什么样？(2)

　　冷静下来后，就进入“自我控制”的第二步和第三步。

　　比如孩子在上课时候很累，和你抱怨：“妈妈，今天上了好多课，我不想写作业了想看会儿电视玩一下。”

　　你可以引导孩子，如果不做功课，明天就没有办法交作业，今天学的东西也没法复习，等到老师明天上课教新东西的时候，有可能听不懂。

　　让孩子思考什么是正确的选择：现在去做功课，或者稍微休息一会再完成功课。

　　父母真正影响孩子的是言行的记忆

　　很多孩子在学习上、自律、自控能力等方面存在问题是非常正常的，因为孩子自控力这部分大脑的发育是最晚的，要到25岁左右才能完全发育成熟，孩子预测不到自己行为的后果。

　　作为家长如果能够正确看待孩子在学习过程中犯的一些错误，就可以更好地帮助他为将来的成长而学习。有时候我们看到“别人家”的孩子多么优秀，也总想一口气吃成胖子，恨不得分分钟将孩子纠正过来。

　　但我们都清楚，不同孩子存在个体上的差异，包括每个家庭的情况也是不同的，如何利用有限的资源将家长管教的效果最大化，帮助孩子掌握好的品格和习惯，更为重要。

　　这里也提供两点家长常犯的误区，尽量规避，从小的方面着手培养孩子的自控力。

　　误区一：很多家长会以为只要不打扰，孩子就能高度专注

　　不打扰孩子，自然是正确的，但不意味着，孩子就能自己做到高度专注。每个孩子都有特别专注的时候，尤其是在发展兴趣之时，这种沉浸在自我世界中的体验，是非常美妙的。

　　这个时候，家长要做的就是远离，尽量不要打扰孩子，让孩子在安静的环境中专注。即便是善意地叫他“吃水果”，孩子原本一整块的时间也变得零碎，注意力来回的切换，无形中也会消耗精力、减损热情。

　　但是不打扰，并不等于做“甩手掌柜”，我们知道环境对专注有很大的影响。

　　可以让孩子在学习看书前，把房内的书桌收拾得一尘不染，将所有摆饰、玩偶、电玩、镜子等都收进抽屉，不留任何会导致分心之物。

　　复习功课时，可以建议孩子一次只拿出一本书，将心力全神贯注于该课本，绝不能同时放置好几本在桌面上。一来容易分心，二来徒增看不完的压力。看完一本书之后，再换另一本书，即可增进孩子的成就感，提升专心程度。

　　误区二：父母看不下去，直接代办

　　孩子在玩一样东西的时候，很可能会研究很久，并且有他自己玩的方式，有些性子急的家长，可能会忍不住说：“你做得不错，但有点不对，还是让我来吧。”本意是好的，想让孩子建立另外一个思路，把事情做得更好，但这也会损害他们的专注力，更无法培养他们的独立能力。

　　因此，我们要当配角，如果已经帮助孩子排除干扰，就要做到“不管闲事”，少说话、少动手，多鼓励、多表扬，建立孩子的自信心。哪怕孩子弄得一塌糊涂，什么也不是，也不要越俎代庖，更不要野蛮打断。

　　在《自控力》一书中，有这么一句话“一边肩头的天使在对你轻声呢喃，另一边肩头的魔鬼则不断地压迫你。”天使是各种诱惑，恶魔则是你的自控力。

　　在孩子的成长过程中，总会遇到很多这样的时刻。我们总以为未来的自己可以改掉今日的恶习，把赌注都压在了明天，大多数人在浑浑噩噩中没有进步。

　　往往是那些今天就行动起来的人，才成为了少数人。

　　如果家长能够根据孩子的个性特点去帮助孩子培养自己的自控力、专注力，那一定会为孩子将来的学习就打下很好的基础。