我给孩子读了500本绘本后，才发现一直用错了方法

　　原标题：我给孩子读了500本绘本后，才发现一直用错了方法

　　文 郭佳

　　央视《面对面》栏目主编

　　少年商学院国际教育专栏作者

　　和同龄孩子相比，我小时候是绝对的“大富翁”。

　　因为我有整整一箱子小人书。

　　在那个年代，这箱子小人书，让我摆脱了童年寂寞，更重要的，它们是社交货币，能让其他小朋友主动结交我，甚至讨好我。

　　所有小人书里，没有一本书给我的帮助，超过《小马过河》，也没有一本书，能让我心痛良久。现在，我把这段经历写给你，希望你不要重复我犯的错。（拉至文末查看作者亲自整理的《给3-12岁孩子的启蒙绘本书单》PDF获取方法）

　　（郭佳老师录制的音频，模仿了小时候的语调）

　　让孩子背故事是不是过时了？

　　（1974版本的《小马过河》，讲了一匹小马在过不过河的问题上，如何做决策的故事。）

　　我拥有的《小马过河》小人书，是1974年版本，就是这个样子。

　　这个经典的中国童线年，上世纪七、八十年代长大的中国孩子，应该都熟悉这个故事，但我想问你：

　　你能一字不差地背下来吗？我能。

　　你可能会说，so what？听完我的故事，你也许就不这么问了。

　　我读这本书的时候四岁，不怎么认字，所以不是我读，而是妈妈带我“读”。

　　她的方法是：她讲一遍，把书给我，让我自己看；过一会，我再给她讲。中间她会引导我根据情节、角色，加入自己的语气。

　　我不记得我的“小马”过了几天河，只记得那段时间，只要有空，她就重复这个过程：她读一遍，把书给我，让我自己看；过一会，让我给她讲。她有明确的目标：要我把这个故事用书中原话讲出来，这等于在让我背诵。

　　（牛伯伯和小松鼠给了小马截然相反的答案，最后小马自己做了决定）

　　你肯定知道，不管大人还是小孩，背诵都不是愉快的事，需要重复练习，而凡事一重复，就枯燥，需要自控或他控。但四岁的我，竟然一点没有枯燥感——这正是我妈的厉害之处。

　　首先，她有耐心。

　　我隐约记得，开始时我讲得坑坑巴巴：嗯、啊；嗯、啊；句子、情节都会遗忘，但对一个孩子来说，用原话讲故事，是挺难的。

　　但更难的其实是我妈。她的工作不轻松，还要忙家务，那时候的家务跟现在可不一样，每顿饭都要从生炉子开始，生炉子前还要劈劈柴。而在 “小马N次过河”中，我从没觉得她有过不耐烦，哪怕一点点。

　　其次，她是戏精。

　　她成功地扮演了“听众”，我记得，只要我开讲，她就放下所有事情，面带笑容地出现在我面前，我能一次又一次愉快地讲下去，就是因为我发现她真的在听，而不是监督我是否完成任务。

　　她的演技太重要了！孩子都是“火眼金睛”，你是听我讲故事，还是暗地里让我完成作业，他们一眼就能看穿。

　　回忆过去，我虽然不记得用原话讲故事的乐趣是什么，但我记得这么做有“奖励”：

　　在妈妈办公室里，五六个成年人，停下手里的活，听我一字不差、声情并茂地把故事讲完，然后是大人的夸奖，那是一种小而充实的膨胀感。

　　（想象一下，四岁的我站在大人们面前讲《小马过河》。）

　　几十年后，我当了妈妈，开始看各种教育书，也和其他妈妈交流，我听过比较多的观点是：我对我们家孩子没啥要求，不需要大富大贵，快乐就好。

　　但，小孩子和成年人一样，他的需求也是有层次的，最高的快乐，就是来自自我认同，马斯洛的理论，这个维度上，也适合小孩子。成年人倾向于矮化或轻视孩子的快乐，以为吃得饱、穿得暖、happy就足够了。

　　回想我的小马过河，这种快乐至为珍贵，那就是做点有难度的事，并得到赞赏，赞赏最终会升华为自我认同。

　　我妈妈就是这么做的，她用自己的耐心和演技，让我成为一个比身边孩子更出色的故事讲述人，虽然故事不复杂，但我的完成度很高，关键是我才四岁啊。

　　“小马过河”过去了30多年，我原以为，我妈的亲子阅读法带给我的好处仅止于此，直到最近的一次偶然经历，让我恍然明白，她的方法还帮我塑造了一种能力，让我受益终身。

　　“过目不忘”和高效阅读

　　那就是接近于“过目不忘”的记忆力，而直到上大学，我才意识到，不是每个人都能做到这一点。

　　因为平时聊天，我常常能成段引用某本书的原话，周围朋友就很好奇我的记忆力。大一的某个中午，同宿舍同学随手在报纸上找了段连载小说，“郭佳，你给我们背一下？”

　　我快速浏览，把报纸还给他们，当场复述。我当然做不到一字不差，又不是最强大脑，但已足够收获我那几枚同学的惊叹。

　　我一直以为记忆力是先天的，是什么样就是什么样。直到今年暑期，一次偶然事件，才意识“小马过河”意味着什么。

　　原因略过不提，几个月前，因为急于给女儿做一次脑部核磁，去了某大学的脑科学研究中心，过程有惊无险。松口气之余和专家聊天，他告诉我，根据他的经验，女儿大脑的某些结构特征，意味着她的记忆力有明显优势。而之前，我还没有刻意观察过她的记忆力。

　　回家路上，我问她：你的记忆力好吗？

　　她说：“特别不好，最怕背诗了。”

　　到家之后，我开始阅读脑科学方面的资料。原来，大脑是个终生持续生长发育的器官。有些中风病人，会丧失语言功能，甚至肢体控制力，但康复训练后还能恢复部分功能，并非是受损的脑组织恢复了，而是建立了新的神经连接。

　　大脑和肌肉类似，也需要在使用中增强能力。于是，我重新思考了“小马过河”，又和专家讨论，一致结论是：我妈妈的方式，塑造了我的大脑，或者说给我的大脑输入了一串指令——看了，就要记住；不能只记个大概，要精准记忆；记住了，还要用语言讲出来。

　　阅读——精准记忆——语言讲述