孩子磨蹭、拖延、没时间观念，只因父母没做好这件事(2)

　　自豪感有助于提升自我管理

　　父母要多表扬孩子

　　再说自我要求。

　　自我要求是在自我认知的基础上，发展出了自我效能感，以及自控力。

　　自我效能感，就是孩子对自己的能力自信、自豪。这是自主性的核心，一个人愿意向前走，内驱力就来自“我能行”的体验。

　　让孩子爱学习、坚持学习，就要让孩子时刻感受到“我能行，我学得好”，从而让孩子对自己的成就有自豪和期待。

　　这需要我们做到“随时表扬，定期总结”。

　　这和我们平时“随时批评，偶尔表扬”的做法正好相反，其实表扬应该多多益善，不要怕重复，逢人就夸。哪怕孩子不耐烦地说“行了行了，不用再说了”，也坚决不要停，孩子心里还是高兴的。

　　另外，孙子兵法里说“施无法之赏，悬无政之令”，用在孩子身上，就是不定时间、不定强度的表扬和奖励才是最大的刺激。因为定期的刺激，时间长了刺激效果会削弱，所以要随时表扬，马上奖励。

　　那错误呢，不是定期批评，而是定期总结。定期批评时间长了孩子也皮了。所以变换我们的姿态，跟孩子平等的身姿，每星期跟孩子好好谈一次话，小结一下。先说近期的优点，然后郑重其事地指出最近的缺点，跟孩子谈好整改目标和方法。

　　“随时表扬，定期总结”不是要讨孩子欢心。而是在把住了边界，孩子不犯大错的前提下，鼓励孩子多做尝试，帮助孩子探索自己的方向。

　　最后，让孩子把进步、成就归功于自己。常对孩子说“都是你自己努力呀”，不仅让孩子感到“我在进步”，而且“进步是因为我自己努力，我会想办法，我能坚持。”

　　这便形成了高自尊，有研究发现，一个稳定高自尊的人，会把成功归因于自身稳定的人格特质。

　　自此，我们就完成了这样一系列动作：通过写作业这件事，利用学习的过程，培养的孩子的成长型思维，坚毅的品质，进而使他拥有了一个更高的内隐自尊。

　　也就是下图中，通过外层的外在表现，培养内层的性格和自我观念。

　　这一波操作可以作为养育的“套路”，用在各个方面，孩子学习任何一个技能，乐器也好，体育也好，都可以用这个思路，达到让“外在表现”为“心理内核”服务的目的。有了稳定的内核，发展出漂亮的行为表现也就不难了。

　　孩子整个儿童期和青少年期，这都应该是我们的养育目标。

　　留言互动当孩子作业没完成时，您一般是如何解决的？欢迎您在文末“写留言”把您的观点分享给大家。我们将在今晚（10月17日）24:00前，随机抽取若干位幸运儿，每人赠予给孩子的世界名校通识音频课一门。

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