名校毕业的孩子却在职场遇冷，原因是这种思维方式总被忽略(2)

　　那么，怎么培养一般性思维方式呢？答案就是通识教育。您肯定听说过“通识教育”，这在欧美非常流行。其中最典型的代表，是哈佛教改后的8项公开课：时政与数理、文化与信仰、美学、国际伦理、生命科学、物理和宇宙、世界与社会、美国与世界。

　　而且，哈佛非常强调学生“知识的广度”——对数理文学等做全方位的学习，对不同学科都有认识，最终能把不同的知识融汇贯通起来。

　　但这种教育，在我们现有的整个教育系统中，是不太受欢迎的。也许您会说，这些东西都太软性，学了这些东西很高大上，但是没什么用，孩子还得吃饭、还得做医生、律师、会计师、还得学计算机科学。

　　下面这张漫画就是对通识教育极大的误解，好像我拿一个文科专业、拿一个通识教育，投资很多时间，毕业之后也就是戴着学位帽继续送披萨，不是的。我们要理解什么叫做“无用知识的有用性”。

　　因为就业环境已经发生变化，大量的职业不再是一个专业就能搞定的了。比如，达沃斯经济论坛评估出2020年人类最重要的10项技能，分别是：复杂问题处理能力；批判性思考；创造力；人员管理；协调；情商；思维与决策；服务导向；谈判；认知灵活度——这里面没有一项是我们所谓的“专业能力”。

　　所以，孩子在小学、中学、大学最重要的，就是学会“知识融通”，其实“university（大学）”这个词，就是宇宙的、全面的，“college（学院）”这个词，就是彼此关联的意思，这两个词的词根，很好地揭示了教育的意义——帮助孩子全面地发现各种知识之间的关联，培养孩子从小建立强烈的“通识”的意识。

　　平衡专业训练和通识教育的三点建议

　　最后，结合我十多年来对谷歌安永等名企招聘、哈佛耶鲁等名校培养的亲身经历和观察反思，我总结出三点建议，与您分享：

　　1、转变观念。人类正在更快地进入全球化、智能化时代，在机器替代的背景下，未来工作模式将更加强调各个专业的跨界、融通和创意，因此，记忆性、重复性的专业知识，其学习价值远远低于非认知性的通识能力，尤其是在中小学和大学本科阶段。因此，中小学和大学的头两年，应首先侧重通识教育。

　　2、寻找教育补充。就我在中国或者美国的中小学、大学和职业教育三个环节的观察，学校扼杀孩子创造力的现象普遍存在，所以值得花一点时间为孩子挑选有价值的教育机构，尤其是内容和教学可以激发孩子学习兴趣的地方，比如美国的可汗学院，为什么用水彩笔、视频和讲故事，就能让孩子们喜欢数学，进而学好数学，而很多奥数培训班却做不到呢？奥数培训班在孩子的当下很实用，但不利于保持孩子的后劲。

　　3、关于择校和未来选专业，就本科而言，学校远比专业重要。无论是中国还是美国，我都建议优先考虑综合性大学或者优质的文理学院，尤其要关注四年本科项目中头两年的课程设计，通识课的比例，以及通识教育学院为各个专业学院提供的课程设计和师资背景。

　　今后的竞争，或者说今天的中小学生要未雨绸缪应对的竞争，我们一直说不要去查漏补缺，而是要扬长避短。但是一定要记得，跨学科思考和通识学习也是非常有必要的，甚至是教育的基础。

　　特别推荐少年商学院联合陈燚博士，推出音频小课《未来职业力，今天学习力》，适合每一位关注孩子天赋释放的中小学生家长。

　　陈燚博士将结合自己十五年对谷歌安永等名企招聘、哈佛耶鲁等名校培养的亲身经历和观察反思，为中国中小学生家长培养创新型国际人才，提出具体建议。长按识别下方二维码或点击文末“阅读原文”，即可订阅/收听。