从“后进生”到“小学霸”，女儿在新西兰读书的4年经历了什么？(2)

　　4个孩子不务正业搞动画

　　培养具有主动性和创造性的人才，是社会发展到今天对教育提出的必然要求。教育正在进入一个以主动学习和创新性适应为标志的、更为人性化的、终身教育的时代。

　　如果我们还拿过去“老师教、学生记”的老办法去教育孩子，就会出现发达国家早已换了赛场，我们还在旧跑道上苦哈哈和自己较劲的悲剧。

　　新西兰中小学教育有个很鲜明的特色：用项目激发学生自主学习和集体创新。新西兰每年四个学期，每学期10周，老师最多用60%的时间用于讲解基础知识和研究这门课的基本方法，剩下的时间就是大家分组做项目。

　　由于孩子们从小学三四年级就已经学会了上网自学，以及做PPT汇报的方法，所以从项目选题到分配任务完成作业以及汇报演讲，一年年练下来，小孩子们简直牛到让人吃惊。

　　上学期我女儿在社会学课上选了个呼吁社会责任的话题，但她只擅长文字表现和音乐制作，对于如何让话题深刻及抓人眼球的展现完全没有主意。

　　但她并不担心，因为在选题开始时，老师就会让每位学生列出自己的强项，这时会有一些领导和协调能力强的孩子主动请缨当项目组长，开始拉人入队。

　　我女儿的项目组长，是个很会筹划并有很好演说能力的男生，他找了编程高手做视频，数学尖子搞数据收集和统计，再请我女儿配乐写词。

　　人员齐备后，大家争执两天，磨出一个日程表，然后各自领了任务干活，最后一周把所有任务合并，那段时间女儿天天忙到晚上一两点。

　　汇报日到来，4个12岁孩子交出长达4分钟有动画、有音乐、有台词的视频汇报放映，从精磨论点论据，到用photoshop做图、用视频软件编辑、编曲配乐写台词，4个小孩只花两周搞定，简直就是一个小艺术工作室啊！

　　而老师呢？貌似啥也不管，只每三天要一次工作进度，至于小朋友内部因为意见不同互相争执的小事，老师完全不介入，只告诉他们：尺有所短寸有所长，你做不了所有的事情就要学会借力和妥协，否则，只能接受汇报失败的尴尬。

　　所以，虽然我每晚都听到女儿絮絮叨叨说各种矛盾和不易，但是最后汇报完毕，她自己都忍不住骄傲：我们四个人，怎么这么棒？

　　看着他们如此学深奥的社会学，我真挺羡慕的，我小时候最烦的就是政治话题，而这些孩子们，轻轻松松玩着吵着就把全球变暖如何影响生态、如何影响人类之类的知识，都自己学会了。

　　很多观点不仅仅来自互联网，更有不少自己批判性的思考，比如，为了拯救森林而发起的无纸运动，真的就更环保吗？

　　看着他们的作品，我终于对女儿的各种“不务正业”放了心：这孩子将来应该不愁没饭吃。

　　think背后的教育精髓

　　在我女儿小学入学的第一天，老师就指着墙上一幅画告诉她说话做事之前要三思而后言，三思而后行，“Think（思考）”一词的真正含义是：