上海少儿英语培训教学的三大原则

　　 值得信任的上海少儿英语培训机构从少儿成长研究和少儿第一和第二语言发展的研究中发现，其发展过程中都存在一定规律和一些至关重要的因素。因此，上海少儿英语培训时必须将这些教学原则与实际教学进程结合起来，下面就上海少儿英语培训教学的三大原则结合课堂教学实际来深入探讨一下。

　　 一、让孩子成为课堂的主人

　　 上海少儿英语培训应是语言和思维的积极探索者。坚持以孩子为主体的美式教学是课堂的真实呈现。少儿英语研究学者费舍认为，注重以孩子解决问题为核心的活动，能够使他们积极参与并探索语言的意义和答案。这种学习过程中的积极参与在第二语言学习中的重要性是不言而喻的。以任务为中心的教学思想将学习过程看作是’从做中学’的过程--学生语言系统的发展和形成主要是通过实际参与而获得的。

　　 二、语言以完整的形式出现，强调整句输出

　　 人们将英语学习分为不同的非传统结构单位或语法单位并教授学生。然后，学生们把这些间歇性的碎片放在一起就像拼图一样以理解语言。然而，儿童在学习母语时并不是这样的过程。他们处于广阔的语言环境中，吸收和使用完整的语言，并在更深层次的潜意识中逐渐理解其结构和语法。上海少儿英语培训教学应从多词语言或完整语言入手。

　　 三、帮助孩子独立自主地学习，学会迁移知识

　　 对孩子来说，依靠老师是很自然的事情。尤其是在上海少儿英语培训学习阶段，情况更是如此。然而，如果想让孩子成为学习过程中的积极参与者，成为课堂的主人，让孩子成为学习的主体，有自己的理解，上海少儿英语培训的课堂活动的设计必须能够培养学生的独立性。

　　 总而言之，在上海少儿英语培训课上，两个人或集体活动的阶段对此很有帮助。例如：一个关于色彩教学课的班级，售后服务好的上海少儿英语培训老师们会想出拼图、积木、课本等教具，让孩子们选择自己喜欢的学习方式，上海少儿英语培训通过自己的双手或与其他孩子一起完成任务，在孩子在探索未知世界的过程中也完成了孩子们的英语学习。

　　
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