日本人脑洞有多大？看看这些儿童节目，我和孩子都看得无法自拔！(2)

　　得出初步结论：乌龟小的时候和大的时候，无论边缘的龟甲还是顶部的龟甲，都没有变化。

　　接下来，验证第二个假设：是乌龟壳外侧一层层长出了新的龟甲吗？

　　把小时候的龟甲照片放大，使它和现在的龟甲大小一致。

　　对比，观察，发现：龟甲大小相同，但样子却不同：现在的龟甲黑色部分更多。

　　再观察：仔细看黑色的部分，可以看到一些很细的纹路，而它小时候并没有很多纹路。

　　这时候，就有一个新假设出现了：龟甲是通过纹路的增加一点一点变大的吗？

　　试想，如果龟甲是通过纹路的增加一点点变大的，那么龟甲中间的浅色部分就应该一样大。

　　于是，我们把长大的龟甲照片，按照1:1比例打印，然后把中间的浅色抠出来，跟年幼的龟甲做对比，就可以发现龟甲的成长秘密了。

　　在观察之中提出问题和假设，然后通过观察不断地验证，最后得出答案。这个小实验，把观察这种方法，完整地展示给孩子看，而且涉及到的“看”、“比较”和“数数”，对孩子来讲很简单，非常适合沿用到生活学习中。

　　2. 德德尼翁

　　这个板块则是，通过动画的形式，展现提出假设的过程。

　　三个可爱的小人，它们常常会针对一个陌生的场景做出自己的想象，或者对如何解决一个眼前的困镜而头脑风暴。

　　比如，看着一个冰洞，洞上还有一道细长的冰道。三个小人，在讨论这是做什么用的呢？

　　一个说，是鲸鱼用的，细冰道方便鲸鱼的鳍通过。

　　一个说，是玩铅球用的。

　　一个说是潜水艇用的，细的冰道可以让潜望镜通过。

　　然后真相是——当地人用来捕鱼用的，方便捕鱼工具通过。

　　这个可爱的小动画，经常脑洞大开，各种想象好笑又好玩。尽管大多数情况，都被打脸，但却传出一个非常棒的理念：无论对错，思考本身就是一个很有意思的过程。而科学，本身就是一次又一次假设、打脸、验证的过程中。