如何拼读英语-小学英语教材的料理之浅谈

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　　作为小学英语教师的我们常说要向课堂40分钟要质量、教无定法、每位教师不但要有自己的课堂料理形式与技巧，更要有对教材进行料理的实力。那如何对教材进行料理上好英语课呢？下面我将就此问题从以下几个方面进行阐述:

一、要深入研习教材。

细密阅读有关参考资料，弄懂教材的思想，团结学生的学习切原形况，评判各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、知识的内在关系等，当中探听教材构造，教学目标是教材料理的心脏。教师对整个教材内容的罗列个性要有完好体系的探听，评判各个知识点在整个教学中的地位与作用，及每个知识点之间的关系。所以教师应细密通读各年级英语根基课程教材，熟练教材的罗列体系，奇特要重复熟读自己任教年级的教科书，对教材中的每个知识重点、每个句子乃至每个单词都应了然于胸，并且应该擅长发觉、斟酌、剖析教材中的重难点，这样才智真实把教材钻深钻透，进而能准确熟练地驾驶教材。

二、要将教材内容生活化。

英语是一门语言学科，奇特是小学英语教师即使孩子的英语学习启蒙老师，即是启蒙就得像我们学母语汉语一样，把英语的备课表现生活化，要从学生的生活上路，将教材内容生活化。如在传授四年级下册Lesson5 Happy Birthday to You 这课时，教师在备课时要收罗学生的生活片断，使语言学习更加的确。学生感受到英语就在自己身边。

三、要将教材内容大方化。

英语教学奇特要讨教师做到声、情、画、写并茂。声是要讨教师在语音上准确生动，教师在备课时对英语对话或仿效或夸张。投身感情，语音语调形象大方。在Practice的教学中，我们常常设计超级仿效秀环节。要在师生、生生互动的状况下激发和激发所有孩子投身到学习中来。单词教学是单元教学的根基，在这一环节教师要以熟练的简笔画，美丽的书写吸引并示范。如在传授四年级Lesson1 How Deilcious这课的单词时，教师能够在黑板上边画边教。如：先用简笔画画出饺子，然后在传授dumpling和dumplings，最后引导学生说出句子It’s a dumpling. They’re dumplings .这样的教学既迅捷学习了单词的单复数又在学习单词的过程中揭示了句型。

四、要优化整合教材。

当前教材的编纂内容能综合性全方位地表现了英语的社交和应用效能，给了教师和学生更为广袤的空间，但教师不应照本宣科，因为这样做只会让学生觉得学起来淡然寡味，教师要对教材进行适度在理地再加工与创造，明白好教材的志愿，把握好教材的知识点与重难点，进而把教材教活。教师必须应用好教材本身的教学资源进行优化组合，在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后次序、讲练如何团结等必须作出精当的料理。透彻到课堂上听录音、做 、唱歌、扮演等礼聘哪些练习形式办法，哪一个阶段留神渗透和滚动、温习、巩固哪些知识点等等都应赋予细密料理。还要留神教材中的末节，深入地斟酌教材罗列对课堂教学所包含的启示，包罗教材中的每一幅图、每一个单词与句子。只有把对教材研习得更深入，真实地吃透教材，才智把课上好。

此外，一本教材的各单元之间的知识点相对 又互相关系。比方每个学年的英语教材中的人物都是一样的，是围绕主要人物的对话及 贯串了教材的一直。所以在料理教材时在理抉择罗列教学内容，在大纲要求的前提下，以教材中最后的思想、原理为心脏，从纵、横两方面临教材进行料理，纵指知识的线，即知识的内在关系；横指知识的块即占有横向关系或互逆关系。这样，便于使学生把知识关系起来，防止了前学后忘，便于教师讲授时以点带面，触类旁通，条理明白，层次鲜明。在不波及教材的完好性和体系性的准绳下灵便、创造性地应用教材，对教材的内容、罗列次序等进行稳妥的取舍或调剂。

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如何拼读英语