2009过半,换眼看雅思

　　当雅斟酌试（IELTS, international language testing system, 国际英语语言 ）于1989年登陆中国大陆时，当年整套考生57人。变换的速度远远超越人们的空想。2008年全中国大陆考生人数为26万人次。20年足够缔造许多事情。但至少有一件事情还不曾多少变换：中国学生的雅思口语分数。

　　
能够说这是一个多少让中国人脸上挂不住的问题。2008年中国大陆雅斟酌生口语部分均匀分5.25分，光荣地超越了卡塔尔考生的口语均匀分（5.26分），登上了全球雅思口语均匀分至少的宝座。全球的最高均匀分被德国考生摘走，为 7.24分。的确上，卡塔尔考生的分数极端上算我们反思：其考生除非口语外的听力、阅读、写作的分数均低于5分，只有口语为5.26分。而中国学生的其他几个分项的均匀分为听力5.50分，阅读5.70分，写作5.12分。有趣的现象是，口语、写作显然低于阅读、听力。

　　
假使我们必须要用一个句子来形容英语口语之于中国学生的话，大致应该是胸口持久的痛。一直以来，中国的英语教学中总是在谋求中向前，寻找一线巴望来处理中国孩子的英语口语问题。好像自中国 的课堂引入英文课以来，口语总是我们心头的一片阴霾。

　　
在英语培训界中多年的教学经验告知我，英语口语的教学是一个纷繁的、体系化的工程。它必要团结教师、学生、教材、词汇、句法、语音、语调、心理训练等各方面因素。上个月我在悉尼大学的一个学生写信告知我，很感谢我当初课堂上讲的英语学习办法。当初明白不太多，但到了澳洲之后，发觉这的确是与的确的学习、生活的语言需求团结在同时的。雅思口语的体系之宏大，与其在国外生活、学习所需的语言技巧的实用性是密不可分的。在国外的课堂中，中国学生的口语方面比拟弱，故而适应起来常常比拟迟缓、拳曲而苦楚。究其原因，主要还是在国内的学习中不得其法。

　　
假使必须要剖析雅思口语学习的构造，笔者创议，其准备应该分为三个阶段：
语音语调的锻炼阶段
好像小提琴手刚才学琴时，拉空弦、拉音阶都要拉上好几个月一样，大约功的练习是必不可少的。语音语调在雅思口语中的主要性，不但仅体当前它名列四大评分准绳之一，更主要的是，一旦因为语音不清，语调不对而导致考官无法听懂，则其他三项评分准绳也就变为一纸空谈。

　　
示例来说，中国学生常见的发音问题中，常有th音不咬舌的状况。比方，this这个单词念出来后，感受像zis。虽说汉语中并不曾咬舌的声响，但雅斟酌官的训练中大方包罗这方面的针对训练，会很留神学生在这方面的缺少。

　　
各位都在电视节目中看过形形色色的外国人讲中文，能把音发得奇特纯净的是很少的，感受很像大舌头。那些说不太准的外国好友，诚然能让我们明白其所说的中文，但常常让人听得很苦楚，很纠合，总想救助他把下半句说完。同样的原因，当我们带有浓烈的本土口音去到国外学习生活时，外国好友们也常常觉得，能听懂，但交流起来费力。的确上，在出国未来，中国学生在对话中常常不会语音差到对方彻底不能明白，但总是带有一些口音，让人感受到言语不闲适。

　　
疏忽这个问题的代价是很大的。心理学斟酌告知我们，人与人之间的交流，有35%左右是穿越纯粹的语言内容，而有超越65%是穿越语音、语调、肢体语言来达到的。21世纪是着重交流的世纪，消息轮换金钱成为这个时代的主题。倘若穿越语言留给对方的是未领受优良教导的印象，将大大局限其人的学业及事业乃至生活的进展。我想任何一位父母都不巴望自己的孩子出国未来因为语音语调的问题受到旁人的轻蔑。

　　
除插手 的英语培训机构的口语课程以外，创议学生寻找带有原版配音的英语教材来进行仿效。如新思想即使很好的仿效对象。透彻把持办法是：仅寻找一篇文章，在不停听读的把持中，将每个句子的语音、语调、语速、断句、重音、弱读以及背地的感情都整套仿效，并且自己录音，自己监听，不停修正。在条件允许时也创议寻找外教进行扭转。不过大多数中国学生和家长都简捷疏忽的一个问题是，的确上仿效整句话远远比仿效个体单词主要的多。

　　
词汇、句型的输入阶段
许多在中国的外教都简捷发觉这样一个问题：中国学生在口语交流中常常简捷无话可说。这个现象的原因有许多，不过多数外教错觉性觉得主要原因是中国学生太羞涩。他们常常觉得，只要不停激发学生，让学生打破心理阻碍，张口说英语，则教师的使命就完结了。
不得不说，这是一个谬论。导致学生无话可说的因素中，的确包罗羞涩。但我们不能疏忽的是，当前大多数的中学生、大学生是80年代后期到90年代前期出生的，领受的是相比较拟 式的教导。这样的后果是，其实学生的羞涩心理已经不曾本来的那么重。

　　
那么现阶段无话可说的最主要原因是什么呢？按笔者多年的教学经素来看，其实主要是缺少足够的表白所需的句型、单词。也即使说，诚然我们激发学生多说，但其实他们不曾足够的弹药，大方无法自由通畅地表白。

　　
纯真依靠外教的弊病由此而凸现出来。外教在为学生灌输、讲述句型和单词的时候，常常效率很低。一方面因为语言阻碍，在面临根基本来就不太好的学生时，讲述一个单词消费了大量的日期。比方一个中教只必要1分钟就能讲明白的单词或句型，一个外教常常要花到3、5分钟才智让学生明白自己想说的是什么。故而，教学管教中，笔者常常在口语教学中均匀中教与外教的比例。让擅长讲述的中教先讲，再让擅长引导的外教后讲，常常能够起到事半功倍的成效。
雅思口语 关系上百个不同的口语话题，所包罗内容之广能够说是触目惊心的。所以笔者一直在课堂上着重：You can't be too prepared! （你再多准备都不算过于！）创议考生日常多听英文电视继续剧、脱口秀节目、新闻节目和电影。网络上的资源应有尽有，家长也应该故意识引导孩子去寻找符合自己兴致的英文视频资料来进行课外学习和填充。此外，找到一本很好的口语教材对学习口语也很主要。从笔者的经验看来，大量进行单词和句型的记忆，并且在最短日期内进行口头练习，不但是学习口语最快的形式，也是记忆单词、提高语感最佳的形式。示例来说，学生首先在感情表白场景中学会怪罪的句型：I can't believe this is happening to me! （我简直不信任这会缔造在我身上！），则应该即刻与语言伴侣进行口头练习，经验如何在的确交流中应用该句式。

　　
文化社交意识的养成
语言学家早在上个世纪就已经得出以下结论：语境意识的养成对语言实力的栽培是具备主导性作用的。有人常常半开玩笑地说，学习英语优良的窍门即使把一一己直接扔到英国或许美国去。一个雅思口语准备已经完结前面两个阶段的学生，常常会发觉，自己发音和语调已穿越关，逐渐初步逼近英语母语人士的发音，而各个不同话题的单词和句型聚积也已经抵达必须程度，能相比较拟简捷地斟酌许多话题的内容。但这一切都还处在徒托空言的阶段。将之前所学彻底转变为实战经验，还有一个漫漫的过程。许多雅斟酌生之前准备得相当充分，但真的看到金发碧眼的考官时，心里不禁打了个冷战，无法克 自己胆寒的感情，之前的所学就无法准确地、完好地调动出来了。这即使外教大显神通的时候了。作为英语母语人士，再协作社会社交教学法，外教常常明确如何去调动学生的主动性，将之前所学一股脑都倒出来，达到为练习，加强应用实力。

　　
其间，学生也必要逐渐留神提高文化社交意识。当我们明确西方人的社交习性时，其实就能够把握与之谈话的办法。这在未来，不管是雅思口语 、大学课堂斟酌还是世界名企的工作面试当中，都是很主要的表现一一己涵养的指标。示例来说，中国学生常常酷爱照搬教科书中的how are you? I'm fine, thank you. And you? 的经典俗套打招呼形式来与外国好友谈话，可是原形是大多数外国好友都并不这样说。他们趋向于说 Hello! 或许 What's up?来表示打招呼。我的一个学生在伦敦政经学院给我写信说，她的一个学友每次在旁人问她What's up?的时候，都极端细密地答对她近日在做些什么事情，搞得对方极端的狼狈。的确上看似问你近日怎样的问题就如同中国人之间互问吃饭了么那样的稀松日常，并不是真的在问你近日干什么，只必要简单地答对You know, as usual （你获悉的，就老样子）就能够了。

　　
创议准备好前面两个阶段的雅斟酌生日常尽量争取与外教面迎面练习的机遇，2009过半,换眼看雅思也应该大量插手英语的各类 ，如戏剧大赛，演讲大赛、电影沙龙等等，最大界限地往来英文环境，激发英语思维意识和文化社交意识，以西式思维渗透英语学习，才智更快地提高口语实力。
从事英语培训多年，笔者不得不指出，如今国内的雅思口语教学尚处于开发阶段。课程个性分为两个极端：一个为短训为主，大班，中教讲述为主；另一个为长年打包课程，小班，外教讲述为主。前一种课程中，口语教师常常只能起到一个纲要挈领的作用。因为人太多，课太短，只能讲个大略，整体部学习还是是由学生自己在家内完结，自觉性比拟差的学生常常就功败垂成。后一种课程常常走精品包装航线，包罗华丽装修、门类繁多的 、协作大量的电脑上机，对此笔者不做谈论。综述，志向的口语学习体系，还是应该以中国学生自身的个性来进行设计，不能一味地照搬西式的口语教学法。

　　
不曾一个家长不巴望自己的孩子说一口美丽、自信的语言，不管是中文还是英文。因为语言是一一己交流消息并且获取社会资源的最大约保 。笔者信任未来的几年，中国的英语口语教学必须能找到一个对中国学生有足够适应度和价值的学习办法和体系，一雪前耻，让中国的孩子在雅思口语的 中抬起高傲的头。

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