培养孩子英语口语能力

　　培养孩子英语口语能力目前，常用的方法有两种：一是从听说入手，教孩子口语；另一种是从认读入手，教孩子学习外语的书面语，但前者占绝大多数。

　　（1）直接教学法。这是一种重视口语沟通能力培养的教学法，主要特点是不与孩子讲母语。或许你会担心，完全讲英语，对于初学英语的孩子能听得懂

　　吗？但直接教学法主要通过实物、挂图、动作、示范或表演等方式进行教学，例如，你手里拿着一支铅笔，对孩子说：This is a pencil.孩子立刻就明白了。如果总是用母语来翻译，就总摆脱不了母语的拐棍。这种教学法对幼儿是很适合的，因为其形象、具体性符合幼儿的思维特点，他们容易并且乐意接受。因此，家长要尽可能多用实物、图片、动作、表情、手势以及其他具体情景帮助孩子理解你所说的话，而不依靠母语的解释。这样母语才不会干扰孩子学习。同时也提供了更多地感受英语的机会，这样自然学得很快。

　　（2）听说教学法。这种教学法认为，语言的学习是一种习惯的养成，因此需要不断的反复练习，才能够使外语内化为日常思维的一部分，使该种语言的应答成为反射性的动作。因此，孩子一旦理解了某些句子，你就要多提供机会使其练习，直至形成习惯。例如，见到铅笔，告诉孩子不必先在脑子里说：这是一支铅笔，而是直接说出或反应出This is a pencil.快速反应是听说教学法所强调的。

　　（3）肢体反应教学法。此种教学法主张用动作来回应口语的刺激，认为这是整个语言活动范围内最简单、最原始的刺激反应形式。例如，宝宝几个月时，当听到妈妈说：“看，电灯。”孩子听到后注意力马上会转向电灯。可见婴儿最初是以动作回应妈妈的口语刺激的。这也是人类最早发展起来的一种形式。以这种形式教初学第二语言的人是很有效的。初学外语的人，大约要花半年甚至是一年的时间培养听力，只有听懂才可能与人交谈。当然，儿童的听力绝对胜过成人的听力，而且听力对说话的能力，甚至是写的能力有关键性的影响。也就是说，听会影响说、影响写。由此可见，儿童学习外语的各种能力都胜过成人。肢体教学法首先强调给孩子提供大量听的机会。不要一开始就督促孩子说。等孩子的听力慢慢发展起来之后，自然就会开口说英语。

　　这种方法强调口语与动作相结合，不要用母语解释。此种方法还强调多种感官学习。眼、耳、鼻、口、舌、手、身体都动用起来，学习效果会很好。

　　这一教学法的另一个特点是注重情境学习。学习的内容要紧密联系生活实际。要利用大量的生活情境和实际操作学习英语。例如教“洗手”的程序是：