儿子从不上补习班自学英语，这位妈妈的英文培养方法简单有效(2)

　　三年级他回到法国一年，学期刚开始他没有任何朋友，法文也不溜，放学回家大部分的时间都在网络上流连，我曾骂他不该时时抱着iPad ，但他跟我说他是跟班上某某同学约好要上网一起打Clash of Clans（部落冲突） ，不能爽约。我也只好让他跟同学以游戏互动。

　　不久之后， 儿子很快就跟班上五个男生变得很亲近，下课一起打球，放学一起打电动，上学的人际关系变得很好。

　　大概是这个时期，他进入线上游戏的世界，不管用中文、法文或是其他语言， 只要大家可以一起盖房子、一起打仗，国籍和语言对他来讲毫无界线，也许是这时期让他打破语言界线的隔阂，对英语产生兴趣。

　　“不是兴趣，是必须的。因为 网络上用英文写的游戏说明比较多，像Mojang的Minecraft创办人Notch是瑞典人，但是他们介绍游戏也都用英文。我就看啊，看看看就懂了，不懂就查，不然就不能玩了。”

　　这些都是儿子上小四的时候跟我说的话，后来他又告诉我Minecraft卖给微软了，他会注意这个游戏以后是否会有什么新的发展......

　　我必须说，自己阻止孩子上网从来就是无效的，为了 网络而导致亲子冲突、关系不良反而是更糟的作法。

　　孩子不过在虚拟的世界中盖房子， 本质上和玩乐高是一样的事情，为什么乐高可以， Minecraft就不可以?学校都有电脑课程，也安排不少科技资讯让孩子学习，为什么孩子不能为此狂热?

　　学校教国语，孩子大量阅读会被赞美；学校教自然，孩子流连植物昆虫生态会被欣赏，但是为什么就是电脑这个科目又要他们学，又要他们尽量不要接触太多?好矛盾不是吗?

　　因为我有这样的小孩，他有许多综合的特质，却不是传统中被赞美的特质，而这些综合的特质容易汇聚的地方就是 网络和电脑。

　　作为这种小孩的妈妈，我不得不如此反思。为什么孩子拿针线缝制衣服可以，我儿子帮他手中的游戏角色下载模组、绘制外衣就不可以?为什么学习修理脚踏车可以，儿子因为电脑运作不顺，花很多时间修复档案却不可以?

　　我反问自己，为什么大人一定要保守地在自己能够了解的领域中，期许孩子长大?如果在我们的经验之外，孩子跟我原本的期望不同，我要制止吗?我应该在意的重点在哪里?

　　有时候我找不到答案，于是我告诉自己： 绝对不要低估孩子的生命力，他跟我们一样有他存在的意识，有他生命的方向，这不是由我来决定。说来也是我的懒惰，最后结论是，我找不到答案，但孩子自己找得到就好。

　　因为这样，我逐渐把“孩子上网玩游戏”看成一种能力的建立。母亲该顾到的穿衣、吃饭、洗澡、睡觉、生活的规律等我都有顾到，该抱抱、亲亲、骂骂、受伤擦药这些，我也有做到就可以。

　　我可能无法和别的家长一样严格限制他的游戏时间，即使一百个家长中有九十九个都认为该有时间限制，但我的儿子毕竟不是那九十九个妈妈的孩子， 我的孩子在电脑时间上的“浪费”就是他的获得，不只是英文，还有知识、流行、思考方式……

　　成为剩下那百分之一，也是我在这件事情上的坚持，这个信念必须坚强。

　　儿子善于利用网上学习资源

　　来为自己的英语学习助力

　　后来他发现YouTube很好用，很多主播将影片录制上传， 他可以借此学到更多知识和技能，语言在这里就成为附加的学习。

　　他看台湾的 主播，也看国外的 主播，似乎在各种语言中，异国语言并没有造成学习上的隔阂。即使后来在BBC网站或是可汗学院自学，网页全部都是英文，他在阅读上也不觉得困难。

　　有一回我看到他使用电脑好一段时间，我走过去看。原来他在看一篇名为《给新手的十个建议》的文章，我瞄一眼说：“你在看别人的建议喔?”