孩子犯错后，父母善后的方式关乎孩子一生的高度(2)

　　很多时候，我们急于去解决某件事，却忽略了事件中的人。就像文章开头的这位爸爸，在看到孩子推人以后，心想等孩子道歉了，这事儿就算处理好了；但是，却忽略了孩子自己的感受。

　　小学二年级之前的攻击性行为

　　往往不代表暴力倾向

　　在小学二年级之前，孩子很多所谓的攻击性行为，往往只是工具型的。

　　也就是说，他并不一定真的有什么暴力倾向，只是想以此达到某种目的。比如试探一下自己的力气大小，比如希望对方走开，比如想获得对方的玩具等等。

　　孩子推人固然不对，但比急着让孩子道歉认错更重要的是，把这件事变成他学习的机会。

　　推倒了人，如何解决问题呢？

　　不是口头说几句「对不起」，而是能主动将对方扶起来，关心对方有没有受伤，是不是还好，然后再去道歉，再去解决刚才的争执。

 

　　如果爸爸能在第一天孩子被人推倒时，不仅是安慰孩子，关键还要示范给孩子看，该如何向暴力说「不」，要求对方道歉，告诉孩子爸爸会支持他和保护他的时候，或许结果会不一样；

　　如果爸爸能在第二天孩子推人时，首先扶起对方的孩子，先安慰对方孩子，再引导孩子道歉，或许结果会不一样。

　　如果爸爸能在第三天带孩子去花园玩时，聊聊之前发生过的事，讲清楚【前后一致、清晰明了】的处理原则，并表达对孩子的爱，或许结果也会不一样。

　　

　　好在，一切都不算晚。

　　有时候，我们会对自己教育孩子时某些不当行为感到内疚，但这一切在孩子漫长的成长过程中都是可以逐渐去纠正的；即使是已经被损坏的亲密关系，也可以由我们的努力一点点去修复。

　　内疚和自责，解决不了任何问题；相反，从现在开始，在要求孩子的时候，可以尝试把他当作别人家的孩子，再去处理问题，做法就会大不相同。

　　孩子犯错时，家长一定要冷静下来，先和孩子建立情感方面的纽带，再去解决问题，就会事半功倍。比如，我们可以做以下这些事：

 

　　蹲下来，双眼平视孩子；

　　用肢体语言表达理解孩子；

　　帮孩子说出此刻的感受，也表达自己的感受；

　　复盘事件的经过，再商量解决方案；

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