从没兴趣到全心热爱，孩子学钢琴这几年刷新了我对兴趣培养的认知(3)

　　回到美国以后，又经历了另外一个极端。老大觉得我为她找的琴房要求实在太低了，无论她弹什么，老师都说Great。在老大的强烈要求下，我只好又为她找了更“严厉“一些的老师。

　　可见，一定要找到适合孩子学习目标的老师，太过严厉必然会对孩子的自信心产生影响，不利于强化兴趣。可是，太过鼓励也是一样。只有老师带着孩子一起在学习区遨游，兴趣才可能继续强化下去。

　　真正的兴趣是

　　从入门到精通的过程

　　从老大开始学琴，到她开始主动练琴，波波折折，大概有六年的时间。这期间，又经历了太多次险些就坚持不下去的时刻。之后又花了三年，终于发展到现在不摸钢琴就难受，自己上网搜曲子写歌这样的热爱。所以，总共是九年的时间，才培养出了对钢琴真正的兴趣。

　　可是现在，我常常碰到孩子还没上小学的父母，抱怨孩子不能坚持，询问怎样才能培养一个快乐而且有真正兴趣的孩子。往往不等我说完，心急的妈妈们就急着下结论，哎，你不知道，我们家孩子特别难搞。

　　我想说，我们做父母的，在大多数情况下，是尊重孩子的成长规律的。比如，我们知道一个六岁的孩子不可能长到一米八，我们不指望六岁的孩子看得懂独立宣言，也不奢望他能学会微积分相对论。

　　但是，在发展兴趣，培养意志力方面，我们往往不知道该在什么年龄期待什么。我们最常犯的错误，就是今天给孩子讲了一个道理，看他点头说听懂了，明天我们就期待他能完全做到。我们常常忘记给他成长所需的时间，这个时候，不妨问一问自己，你的新年目标，做到了几个呢？

　　真正的兴趣是，针对情境式的小确幸，在孩子学习区内，进行不断的培养强化，从入门到精通的一个过程。这个过程中产生的成就感，会逐渐内化为孩子的内驱力，让他去主动投入，最终发展出深度兴趣。

　　因为了解了兴趣诞生的前因后果，这几年，我在工作之余，也培养出了自己对于大历史的兴趣。从一进博物馆就犯困，变成了在自然历史展厅流连忘返。这个兴趣，无疑让我的生活又多了一些幸福感。

　　继弹琴之后，老大又对写作产生了浓厚的兴趣。现在她累的时候，就会去写篇文章。就连好逸恶劳，油盐不进的老二，也终于进入了主动坚持的阶段。

　　可见，遵守兴趣发展的规律，施以援手，加以耐心，总会发展出属于自己的兴趣。

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